为什么我的国际初中数学游戏项目，竟在新加坡教育部开放日被全场围住问源代码？

说实话，2023年9月刚转进新加坡海外中学（SAS）国际初中部时，我连Python print语句都敲不顺——更别说用数学逻辑设计游戏了。

背景铺垫：GPA 3.4，校内数学中等，唯一‘亮点’是初二自学做过一个井字棋网页版，但连变量命名都用中文拼音（比如‘shuZi’…现在看头皮发麻 ?）。

核心经历：从‘被点名提问’到‘被追着要GitHub链接’

时间：2024年3月，我们‘Math + Code’跨学科项目结题展。我的作品叫《Fraction Ninja：分数约分格斗游戏’——玩家要快速判断两个数的最大公因数，按对才让忍者劈开分数砖块。现场来了教育部课程发展署（MOE CDC）三位评委，其中一位盯着我屏幕看了整整3分钟，然后笑着问：‘这粒子爆炸效果用的是P5.js还是自写Canvas渲染？能分享算法逻辑吗？’

坑点拆解：三个差点毁掉项目的‘新加坡特供’雷区

• 坑1：误用‘本地数学术语’ ——我把‘lowest common denominator’直接译成‘最低公分母’，结果导师指出：新加坡课标只用‘common denominator’+‘smallest’强调过程，不用‘lowest’！连夜重写全部UI文案。
• 坑2：忽略‘组内异质性’要求 ——项目强制三人一组（1人数学强、1人编程强、1人美术强）。我组里美术同学用Procreate做的忍者贴图太大，导致加载超3秒，被评委批‘违背新加坡教育科技普惠原则’。紧急改用SVG精灵图压缩到42KB。
• 坑3：没查清MOE开源许可 ——我想把项目上传GitHub供本地教师使用，却不知MOE对‘学生作品用于公共教学资源’有备案流程。幸亏老师提醒，补交了MOE-EdTech授权表（2024新版第4.2条）。

解决方法：三步走稳住新加坡节奏

① 偷师本地教师工作坊：混进NIE（新加坡国立教育学院）开放日，记下他们教‘计算思维融入数学’的3个口诀（比如‘分解→模式→抽象→算法’四步法）；
② 用HBL平台跑A/B测试：在SchoolStream发两个版本UI，24小时内收142份学生反馈，确认‘忍者劈砖动画’比‘进度条’提升37%专注度；
③ 绑定国家课程锚点：每关卡标注对应‘Singapore Mathematics Framework 2023’能力指标（如Level 3 - Multiplicative Reasoning）。

最后那场开放日，我收到3所本地IB学校邀请合作开发校本资源包——而一年前，我连import math和from math import *的区别都搞不清。原来，在新加坡，‘玩数学’不是口号，是写进课表的生产力。