高一转国际高中，数学突出的学生基础能力达标吗？我的转型365天实录

说实话，2023年9月刚从杭州某重点中学转到荷兰乌得勒支国际高中时，我特慌。虽然我在初中数学竞赛拿了省一等奖，GPA常年在92+，但第一次看到IB数学AA HL的试卷——满篇英文题干，还有建模题，我懵了整整半小时。

我当时真怀疑：数学好，就能顺利过渡国际课程？答案是——不够。

开学第二周，我们参加了学校组织的数学能力分级测试。成绩出来那天，我只得了68分——全班倒数第七。当时真的挺沮丧，毕竟在国内一直是‘数学尖子’。老师私聊我说：‘你知识扎实，但学术表达和逻辑写作几乎为零。’

那一刻我才意识到：国际课程不只考解题，更考你怎么‘讲清楚一个解法’。

• 误区1：英语过得去=能应付学术课程（现实：第一篇数学报告写了五稿才过）
• 误区2：国内刷题经验可直接迁移（现实：IB重视过程推理，不是只要答案对）
• 误区3：数学强=整体适应快（现实：EE论文差点挂掉，因不会查APA文献）

我开始每周预约学校的Academic Support Center，专攻学术写作框架。同时用Khan Academy IB版块补语言+概念衔接。到2024年5月，我不仅数学IA拿了A，还在校际STEM论坛上做了全英分享。

我终于明白：数学能力只是门槛，真正的适配，是思维方式的**跨文化转化**。

1. 已有一定英语输出能力（如雅思5.5+或能写300词议论文）
2. 愿意接受‘慢节奏高反馈’的学习模式，而非单纯刷题
3. 有主动求助意识，不怕暴露短板

?通用痛点提醒：很多家长觉得‘孩子数学好=适合国际路线’，其实关键在于‘能否把会的，说明白’。这是我用一年换来的真知。