为什么我的新西兰初中数学课，最后变成了一款上线App的教育游戏？

那年我13岁，刚从杭州转学到奥克兰一所国际初中——说实话，第一次走进Ms. Patel的数学教室时，我特慌：黑板上没公式，桌上摆着iPad和乐高齿轮，她笑着说：‘这学期，我们不刷题，我们造游戏。’

背景铺垫很简单：我数学中等（七年级校内测试78分），英语还在适应期，但爱玩《Minecraft》和《Prodigy》。老师没让我补语法，反而把我分进‘ShapeShifters’小组——任务是设计一款教‘分数运算’的互动游戏。时间：2024年3月开学，截止日：6月12日校级STEM展。

核心经历就发生在4月17日深夜——我们用Scratch做的‘Pizza Fraction Quest’在测试中崩溃了37次。当时我手抖着重装浏览器，发现bug竟出在新西兰本地化设置：系统把小数点默认设为逗号（,），而代码认的是英文句点（.）。第二天我冲进IT支持间，管理员Mike大叔递来一杯Hawke’s Bay苹果汁，笑着教我改locale设置——那一刻我才懂：原来‘国际化’不是翻译文字，而是适配真实生活里的毫米级细节。

坑点拆解有三个：① 轻信‘全班都会编程’——结果三人组里俩人连循环概念都模糊，我们耽误两天重学for-loop；② 忽略文化适配——初版关卡用美国披萨尺寸，被毛利同学指出‘Aotearoa孩子更熟悉Kumara（红薯）分块’；③ 没预留教师后台——老师没法实时看学生错题数据，差点导致项目被降级为‘课堂展示’而非‘可部署教学工具’。

解决方法超实在：我们用Canva做了双语需求表（英语+中文），发给家长群拉来两位在Spark（新西兰电信）做UX的爸爸帮忙；用Trello建了‘每日5分钟站会’看板；最绝的是，我把Te Papa博物馆的‘数字毛利计数法’视频剪进教程页——结果6月展出当天，奥克兰教育局直接问我们能否接入公立校试点系统。现在，‘Pizza Fraction Quest’已在8所新西兰初中试运行，我的名字挂在开发者栏第二位——比任何数学考试满分都让我骄傲。

总结建议按优先级排：① 先跑通最小闭环（哪怕只有1个正确分数关卡）；② 把‘本地生活细节’当第一需求（如NZ日期格式、常用食物、毛利语基础词）；③ 主动找非学科资源（IT管理员、家长职业网、Te Ara百科），国际初中最珍贵的课，往往在教室外发生。