为什么我在新加坡读国际初中时，带社区老人画壁画竟成了升学加分项？

说实话，刚进新加坡UWC东南亚学院（UWCSEA）读IGCSE那会儿，我压根儿没把‘公共艺术创作’当正经课——不就是涂涂画画？直到2024年9月，老师宣布本学期项目要和淡滨尼（Tampines）社区中心合作，为老年活动室设计一面‘记忆墙’。

核心经历：第一次走访社区中心，我紧张得手心冒汗。82岁的林阿嬷握着我的手说：‘孩子，你画的不是墙，是我们没说完的话。’那天我们录音、翻老相册、用投影把泛黄的家庭照投在未干的灰泥墙上……我负责构图和协调，但真正卡壳的是第三周——团队里两个同学因‘风格冲突’差点退出，我连夜改了三版方案，最后用可擦水彩+数字分层草图让所有人点头。

坑点拆解：

• ❌ 坑点1：以为‘社区互动’=拍几张合影交差。结果导师现场追问：‘你记录了多少位居民的真实口述史？引用是否获得书面授权？’（我当时只录了2人，没签授权书）
• ❌ 坑点2：低估材料安全标准。初稿用丙烯颜料，社区中心安全部门否决——新加坡对公共空间儿童/老人接触材料有HDB强制认证清单（我漏查了SG-SPF标准编号SS 561）

解决方法：

1. 立刻联系UWCSEA艺术系Ms. Tan，调取历年社区项目《Ethics & Consent Toolkit》PDF（内含双语授权模板）
2. 跑一趟淡滨尼邻里中心二楼的NEA环保材料咨询台，换用获SG Green Label认证的BioPaint水性漆（单价贵47%，但合规）

最终展览日，林阿嬷戴着老花镜摸着墙面浮雕说‘像摸到了1965年我家窗台的砖纹’——那一刻我忽然懂了：国际初中的‘软实力’，从来不是PPT多炫，而是你能否蹲下来，听懂另一种时间的刻度。后来申IBDP时，这面墙的照片+口述档案摘要，成了我文书里最厚的一页。