在新加坡读国际初中，怎样不被小圈子‘吃掉’又真正被接纳？

2023年8月，我拎着印着小熊维尼贴纸的行李箱踏进新加坡United World College（UWC）东南亚校区校门——13岁，刚从杭州私立双语初中转来，英语口语磕绊，连‘group project’和‘breakout room’都分不清。

说实话，第一周我特慌。午餐时三五成群围坐的日本组、印度组、本地IB班老生圈，像一道道看不见的玻璃墙。我端着椰浆饭盒在食堂绕了三圈，最后缩在图书馆窗台边啃菠萝包，手心全是汗。

核心经历：9月第二周，班级分组做‘新加坡水资源可持续性’课题。我被随机分进一个四人组：新加坡本地生Aiden（校篮球队）、德国交换生Lea（德语流利但英文慢热）、马来西亚华裔Zara（沉默寡言）。第一次讨论，我主动整理了新加坡PUB官网数据，却因紧张念错‘desalination’发音，Aiden笑出声，Zara低头刷手机——我当时脸烫得想钻地缝。

坑点拆解：坑1：误把‘礼貌疏离’当‘拒绝’——新加坡学生点头微笑说‘Sure!’，实际没听清；坑2：过度迁就小组节奏，放弃提自己擅长的视觉图表设计，结果终稿被老师批‘缺乏个人印记’；坑3：不敢约非正式社交，以为只有‘正式邀约’才得体，错过自然建立联结的机会。

解决方法：我鼓起勇气在课后追上Zara问‘你用Canva吗？’——她眼睛一亮。我们俩周末一起重做了信息图，加了新加坡水库地图动画。交稿那天，Aiden拍我肩说：‘Next time, you lead.’ 关键动作：① 主动提供‘小而具体’的帮助（不是‘我能帮忙’，而是‘我帮你调好这个滤镜参数’）；② 用本地元素破冰（问‘你常去Newton Food Centre哪家沙爹？’）；③ 每周主动发起1次15分钟‘轻社交’（共享耳机听一首K-pop、共绘一页手账）。

现在我的书包夹层里，还躺着Zara送的、印着‘Tiong Bahru MRT’涂鸦的橡皮擦。原来所谓‘融入’，不是挤进别人的圆圈，而是带着自己的圆心，轻轻碰触别人的弧度——在新加坡，这种分寸感，比任何语言都管用。