基础薄弱的学生，读双语融合课程国际高中有优势吗？我的一年从GPA 2.3到被三所新加坡国际大学录取

说实话，一年前我根本不敢想自己能申请到新加坡的国际课程项目。当时我在国内普通高中，GPA只有2.3，英语连雅思5.5都考不到，最怕老师点名读课文——口音重、语法乱，全班都笑。

背景铺垫：我的起点有多低？

家里经济条件一般，预算只敢设在每年18万人民币以内。但爸妈坚持要我走国际路线，觉得‘双语融合课程’更适合我这种英文差、但理科学得还行的学生。我也犹豫：去还是不去？最后是在一次教育展上，听了新加坡伊顿国际学校老师的分享才决定试一试——他们说‘不看单一成绩，重视进步轨迹’，那一刻我眼睛亮了。

核心经历：第一次全英数学课，我坐在教室最后一排哭了

2024年9月开学第一天，全英文授课直接把我打蒙。老师讲二次函数，我连“parabola”这个词都没听过。下课后我去办公室找助教，结果她递给我一份词汇表说‘先背完再上课’。当时我特慌，觉得自己根本不该来这儿。

解决方法：三个让我翻身的关键步骤

• 每天早起一小时，在小站雅思APP上练听力，专听数学类学术英语
• 参加学校组织的Peer Tutoring计划，和一名A-Level学姐结对补习
• 把每道错题录成短视频，用简单中文讲解一遍再翻成英文说一遍

认知刷新：原来国际高中不是只看分数的地方

我原以为国际课程就是‘富二代玩的地方’，但这一年我发现，很多同学和我一样来自普通家庭，甚至有人初中辍学两年。新加坡的融合课程真正在意的是：你有没有改变得更快？到了第二学期，我的GPA升到3.4，托福冲到89分，最终收到新加坡澳洲国际学校（AAIS）、NEXUS和St. Joseph's Institution International的录取。

总结建议：这三类人特别适合双语融合课程

1. 基础弱但愿努力的人——这里允许你犯错，只要你在进步
2. 中英文转换能力正在建立的学生——课程设计本就是逐步过渡
3. 需要心理安全感的学习者——师生比1:8，老师会主动找你谈心