说实话，刚送我儿子去悉尼读Year 7那会儿，我也信了那句‘国际初中就是玩着学’——直到他连续三周凌晨1点还在改Science Inquiry Report，手里攥着墨尔本大学教育学院出的《NSW Stage 4 Assessment Rubric》哭着问我：‘妈妈，为什么这个rubric里写‘critically evaluate sources’，可我连Google Scholar都打不开？’
背景铺垫：我们2023年3月通过SSP签证入读悉尼North Shore一所IB-PYP衔接校。他国内小升初数学满分，但没接触过探究式写作；我预算卡在AUD 42,000/年，没选寄宿，靠校车+课后托管硬扛。
核心经历发生在2024年5月——他被要求独立完成‘Climate Action Project’：需访谈3位本地居民、用Canva做双语倡议海报、向Manly Council提交提案。结果？第一次提案被退回，理由是‘未引用NSW Government Climate Strategy 2023原文’（我当场翻遍官网才找到第7页附录！）。
坑点拆解：① 误判作业强度：以为Weekly Homework就是抄写单词，实际Week 9的Geography Task含12页PDF原始数据清洗；② 忽视评估透明度：教师发的Rubric用词如‘synthesise perspectives’毫无中文对照，孩子不敢问；③ 轻信‘母语优势’：他口语流利，但学术写作中‘therefore’和‘however’混淆率高达47%（学校Learning Support Center诊断报告原话）。
解决方法分三步：第一，绑定校长Office Hour（每周二15:00-15:30，提前邮件预约）；第二，采购NSW Education Standards Authority官网免费Downloadable Annotated Samples；第三，咬牙请持证EALD老师（非语言外教！）做每篇Essay前的‘Rubric解码’，单次AUD 85，值回票价。
现在回头看，最颠覆的认知是：国际初中的压力不在分数，而在‘隐形学术契约’——你得自己读懂assessment criteria的潜台词，像破译密码。那天他把修改7稿的Climate Proposal贴在冰箱上，旁边写着：‘I didn’t fail. I just hadn’t decoded the rubric yet.’
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