为什么国际高中适合的不只是‘学霸’？我在澳大利亚的生活教会我的事

我是李然，2023年9月从国内普通公立中学转入澳大利亚墨尔本一所IB国际高中。背景挺普通：GPA 3.4，雅思6.0，没拿过竞赛奖。当初爸妈问我要不要转学，我犹豫了整整两个月——怕跟不上全英文授课，更怕融不进“别人家的孩子”圈子里。

真正让我下决心的，是参观校园那天。我坐在教室后排听一节经济学课，老师突然请我用中文解释“通货膨胀”概念，再由同学帮我翻译成英文。那一刻我意识到：这里的课堂不要求你“完美”，而是鼓励你“参与”。我签下了offer，成了班里唯一一个非英语母语但选修VCE人文方向的学生。

那年最崩溃的一周：三次作业迟交，被导师约谈

2024年4月，我同时准备期中考试、社区服务项目和模拟联合国会议。连续熬夜导致我错过两次截止时间，第三次直接被系统拒收。导师Ms. Carter约我喝咖啡，她没批评我，反而说：‘你不是能力问题，是不懂澳洲教育里的“弹性规则”’。

她教我使用学校内部的Extension Request Form，只要提前24小时申请，最多能延后一周提交。我还发现，80%的同学都用过这个机制——原来“按时”≠“不准延期”，关键在主动沟通。

认知刷新：国际高中真正筛选的是这三种人

• 敢于提问的人：我在数学课上问了个特别基础的问题，全班鼓掌——这里尊重“不懂就问”的勇气。
• 擅长自我管理的人：每周要填在线学习日志，记录时间分配，系统会生成改进建议。
• 愿意跨文化表达的人：去年中秋，我把月饼配方改成无麸质版，带去food share日，结果成了年度最受欢迎点心。

反倒是那种只会刷题、从不参加group discussion的学生，适应得最慢。有个北京来的男生，GPA 3.9，三个月都没敢在课堂发言。

资源推荐与建议

现在回头看，如果重来一次，我会更早注册Navitas Study Success Workshop——免费的学术写作辅导，专治“中式英语逻辑”。也建议家长别只看排名，先让孩子试试维州教育部官网的‘School Culture Match’测评工具。