为什么我的初中跨学科项目，成了悉尼大学预科录取的关键转折点？

那年我14岁，在上海一所国际初中读八年级——GPA 3.4，托福家考87分，编程只会做Scratch小游戏，美术课常被夸‘有想法但缺技术’。我想申澳洲本科，可中介说：‘初中经历？招生官根本不会看。’说实话，我当时特慌。

转折发生在2023年9月：我们和悉尼科技大学（UTS）附属中学联合启动‘Tech+Art Lab’跨学科项目——用p5.js把敦煌壁画线条实时转成生成式音效。我负责交互逻辑设计+手绘纹样数字化建模，熬了17个晚上，调试了43版代码，最终作品在UTS Open Day展出时，被一位戴红框眼镜的教授驻足看了5分钟。

坑点来了：申请悉尼大学预科时，我把这项目写进PS第3段，却只写‘提升了团队协作能力’。结果收到拒信——备注写着：‘未体现与目标专业（Interactive Media Design）的能力映射’。那一刻我盯着屏幕发呆，窗外雨下得特别大。

解决方法超具体：

1. 重写PS：把‘手绘→矢量→音频映射’流程图嵌入文书，附UTS导师邮件截图（‘Your approach mirrors our Immersive Arts Lab methodology’）
2. 补交作品集链接：用Notion搭建双语页面，含GitHub代码仓库+手绘扫描稿+音效对比音频
3. 面试前查清：悉尼大学设计学院2024年新增‘Youth Creative Fellowship’计划，面试官正是该项目发起人Dr. Lena Choi

奇迹发生：2024年3月，我收到悉尼大学预科Conditional Offer——特别注明‘基于Tech+Art Lab项目表现评估’。更意外的是，Dr. Choi邀请我暑假远程参与她的AR敦煌教育实验，还帮我写了预科转正推荐信。

总结建议（按优先级）：

• 初中项目必须‘留痕’：哪怕只是GitHub小仓库、教师签字的过程记录表
• 澳洲院校认‘真实创作链’，不认空泛‘兴趣’——从灵感→工具→输出→反馈，每个环节都要可追溯
• 主动连接澳校资源：UTS/UNSW/USYD都有面向国际初中的线上工作坊，别等申请季才找