那年我12岁，刚从深圳转到墨尔本一所IB-PYP国际初中。说实话，当时我特慌——不是怕英语，是怕‘太乖’：以前写作业要标页码、交之前反复检查三次，老师却笑着问我：‘你做的这个环保回收箱原型，能卖给隔壁班吗？’
背景铺垫：GPA不算顶尖（3.4/4.0），没拿过奥赛奖，但从小爱捣鼓——拆过扫地机器人、用乐高和Arduino做了个自动喂猫器。父母最纠结的是：该选本地公立精英中学，还是这所学费贵30%、还要求每学期提交‘个人创业小项目’的国际初中？
>核心经历：2023年9月，我在Year 7的Design Thinking课上发起‘校园二手教材交易平台’。第一版APP上线后，校长亲自来听我的3分钟路演，当场问：‘预算多少？需要学校帮你对接IT社团做后端吗？’——那一刻我心跳加速，不是因为紧张，是第一次被当成‘创业者’，而不是‘好学生’。
>坑点拆解：坑点1：以为‘创业项目’就是交份PPT——结果被老师退回3次，理由是‘没用户访谈记录’；坑点2：想用家长资金印宣传单，却被财务老师拦下：‘所有支出必须走学生自主预算委员会审批，且需公开账目’。
>解决方法：① 周一放学后约5个同学蹲在图书馆做问卷（共采访87人，发现63%愿为‘包邮+验货’多付2澳元）；② 在Year 8学年伊始，我以‘项目CEO’身份竞聘进入学校学生经济委员会，学会用Excel建现金流模型；③ 利用墨尔本大学附属青少年创业孵化器（MUBI）免费工作坊，把项目纳入真实孵化流程。
>人群适配：如果你家孩子常问‘这个能不能卖？’‘如果改一下，会不会更好用？’‘谁会需要这个？’——哪怕成绩中等、不爱刷题，这里反而是养分最足的土壤。相反，若只追求‘稳定高分路径’，可能会因频繁的自驱项目考核而焦虑。
>总结建议：1.先试听Design & Technology课（墨尔本国际初中普遍设此必修模块）；2.重点看学校是否有学生自主预算权与真实市场接口（如对接本地商户、集市摆摊许可）；3.避开纯‘竞赛导向’升学班型——真正育人的土壤，在于允许失败3次仍被鼓励迭代的课堂文化。
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