如何写好澳洲论文的讨论部分？这3个细节导师不会明说但超关键

深夜赶Due到眼皮打架，写完结果还不敢动笔写‘Discussion’？ 在澳洲读过硕士的人都懂——数据分析再漂亮，讨论部分写得像‘翻译报告’，照样拿不到HD。

✅ 模块一：别复述结果，要学会‘讲故事’

→ 真实场景：昆士兰大学的教育学Assignment中，一个同学用SPSS跑出显著相关性，但在Discussion开头却写‘From the data, we can see…’ 被批‘描述而非分析’。

拿捏技巧：澳洲教授要的是你解释“为什么”和“意味着什么”。比如发现‘线上教学满意度比线下高15%’，别说数据，要说：
‘This suggests students value flexibility in post-pandemic learning environments — especially international students balancing part-time work.’

✅ 模块二：对标文献，学会‘call back’经典理论

→ 细节参考：墨尔本大学心理学课程要求Discussion必须引用至少2篇课上核心文献，并指出你的发现是支持、挑战还是扩展了它们。

踩坑提醒：不要只写‘Smith (2020) also found similar results’，要点出逻辑关系。例如：
‘Our finding aligns with Vygotsky’s social learning theory — group discussion forums served as effective scaffolding tools for ESL learners.’

✅ 模块三：研究价值要‘落地’，别堆学术空话

→ 实战案例：悉尼大学一名学生研究留学生饮食习惯，原本写‘contributes to academic knowledge’，被建议改成：
‘Could inform campus dining services to expand halal and vegetarian options during exam periods.’
——立刻从‘虚’变‘实’，评分直接+1档。

澳洲高校非常看重应用价值（practical implications），哪怕小到‘help tutors identify at-risk students earlier’也算加分项。