为什么公立国际部的师资稳定，更适合想进教育行业的人？

说实话，当初选新加坡读国际高中时，我压根没想过自己会走上教育这条路。背景铺垫一下：我在国内普通重点中学读到高一，成绩中上，但对‘刷题—考试—升学’这套特别倦怠。那年暑假来新加坡游学，参观了两所国际部——一所私立课程班换了4个物理老师，而另一所公立学校国际部，同一位IB生物导师教了三年。

这个细节让我当时特慌：如果连核心科目都频繁换老师，怎么保证学习连贯性？后来我妈帮我对比了5所学校，最终锁定在新加坡华侨中学国际部——不是因为它名气最大，而是招生说明会上一句话打动了我：‘我们90%的外籍教师签约至少3年，本地教研团队稳定参与课程本土化设计。’

真正体会到师资稳定的威力，是在IBDP第二年。我当时选了‘教育心理学’作为拓展论文（EE）课题，导师陈老师不仅指导我设计问卷，还把我推荐给新加坡国立大学教育学院的一个青少年学习行为调研项目。那次经历成了我申请港大教育学专业的关键加分项——评委明确说：‘你在真实教学环境中做过观察，不是纸上谈兵。’

之前我一直以为国际学校就是‘外教多=资源好’，结果认知被彻底刷新。稳定师资带来的长期 mentorship、课程延续性和校内外资源对接，才是隐形竞争力。像我同学想申MIT工程，她的物理老师从Year 1跟到Year 3，亲手写了三封不同维度的推荐信，最后一封直接被招生官邮件点赞。

所以如果你未来想进教育行业，真心建议优先看公立体系下的国际部。它们往往背靠国家教育系统，教师流动性低，更有能力做长期学术培养。我在国大开放日认识的本地生说：‘我们中学AP课程能开起来，就是因为那几位美国籍老师一待就是八年。’这种环境，才养得出真正的教育火种。