⚠️ 真实经历开场
刚来奥克兰大学那学期，我选了一门‘教育技术导论’，前两周听着像未来课堂，第三周才发现PPT三年没更新——全靠匿名评教系统才让教授下学期重做了课件。
? 新西兰高校的匿名评教到底长啥样？
每学期末，你邮箱会收到一封来自‘Course Evaluation Portal’的链接，点开是标准问卷，问题不是‘你喜欢这课吗？’而是：
- 课程节奏合理吗？（比如：前四周讲完核心理论，还是拖到考试前才塞进来）
- 作业反馈是否在7天内返回？（别小看这条，坎特伯雷理工好多学生靠这个‘卡’慢反馈导师）
- 教学内容是否与现实行业接轨？（比如设计课还在讲Flash，就直接举报过时）
? 怎么写评教才能真正被‘看见’？3个亲测技巧
? 细节轰炸法：
别写‘老师讲得不清楚’，要写‘第4周讲ANOVA分析时，SPSS操作演示跳过3步，导致20人交作业出错’——越具体越会被学术委员会采信。
? 对比锚定法：
‘对比去年同一课程的在线资源，本学期少了小组讨论模版和录播回放，影响自主学习效率’——让改进诉求更有依据。
? 建议闭环法：
吐槽之后一定要跟方案，比如‘建议在Canvas平台上传每周知识点图谱，可参考奥塔哥大学BIOL112课程模式’。
? 结尾实用总结：两条血泪换来的建议
第一：别等到期末！新西兰多数学校允许期中匿名反馈（Mid-term Feedback），发现课件老、进度快，立马填，教授调整窗口期更短。
第二：匿名不等于情绪发泄。写‘老师像念经’没用，但写‘语速平均每分钟280词，笔记难以跟上，建议关键节点放慢或提供讲义’——这才是拿捏改进的关键。
恭喜您，成功提交！
