说实话，当初选A-Level国际高中时，我爸妈死活不同意。他们觉得：‘这不就等于放弃国内课程体系了？万一以后想回国高考咋办？’我也犹豫过——毕竟在杭州读的是重点初中，成绩还行（GPA 3.7），突然跳进全英文教学、偏英式评估的A-Level体系，心里真没底。

转折点出现在高一上学期

第一次物理模考我只拿了C，当时特慌，觉得自己跟不上。但老师找我谈话时说了句让我记到现在的话：‘A-Level不是割裂你过去的学习，而是把国内打下的基础用另一种方式深化。’比如我们学力学，国内是刷题为主；A-Level则要求写实验报告、分析误差来源——其实逻辑思维还是那套，只是表达形式变了。

真正的认知刷新，在申请加拿大本科时来了

2024年9月提交申请，多伦多大学面试官问我：‘你学的A-Level课程里，数学和化学怎么支撑你申请环境科学？’我结合国内高中打下的扎实计算能力，说明如何用A-Level数据分析技能研究气候变化模型，对方频频点头。那一刻我才明白：国内重基础，A-Level重应用，两者根本是互补而非脱节。

现在回头看，最庆幸的是没轻信‘必须二选一’的说法。A-Level给了我国际视野，而国内基础教育给我的严谨性，成了我在加拿大课堂脱颖而出的关键。