说实话，当初在加拿大留学时，我完全没想过自己会走上国际高中教育这条路。作为一个性格内向的学生，在温哥华那所大型公立高中里，我常常感到格格不入。课间休息时，其他同学三五成群聊天，我却总是独自一人躲在角落里看书。直到一次偶然的机会，我接触到了新加坡公立国际部的信息，人生轨迹就此改变。

背景铺垫：从加拿大到国际高中的转折

时间：2023年3月 ，当时我在加拿大温哥华就读11年级，GPA 3.4，性格测试显示我是典型的内向型人格。最大的困扰是课堂参与度低，小组作业时总是被动接受分配，不敢表达自己的想法。记得有次经济学课堂讨论，明明有很多想法，却因为紧张而选择了沉默。

决策过程：三个选项的艰难选择

当时面临三个选择：

• 继续留在加拿大公立高中
• 转到加拿大私立国际学校
• 申请新加坡公立国际部

最终选择新加坡是因为他们的小班制教学和专门为内向学生设计的参与模式，班级规模控制在15人以内，这让我看到了改变的希望。

核心经历：第一次勇敢举手发言

场景：新加坡公立国际部文学课堂 ，那是我转入后的第二周。老师采用了"思考-配对-分享"的教学方法，先给每个人2分钟独立思考，再与同桌讨论，最后才是全班分享。这种循序渐进的方式让我第一次在课堂上主动举起了手，虽然声音还有些颤抖，但当我分享完对《了不起的盖茨比》的理解后，老师和同学们都给了我鼓励的掌声。那一刻，我感受到前所未有的成就感。

坑点拆解：语言环境的适应误区

问题：过度依赖中文环境 。初到新加坡时，我发现很多当地同学会说中文，这让我产生了依赖心理。在小组讨论时，只要遇到英语表达困难，就下意识地用中文求助。结果两个月过去了，英语进步缓慢，还错过了很多与不同文化背景同学交流的机会。

解决方法：三步突破语言障碍

我采取了三个具体措施：

1. 强制自己每天用英语写300字的学习日记
2. 参加学校的英语辩论俱乐部，从观众做起
3. 主动与来自欧洲的国际生组队完成项目

人群适配：哪些内向学生适合这条路

基于我的经历，我认为以下类型的内向学生特别适合新加坡公立国际部：

• 在大型学校感到压抑，渴望小班关注的学生
• 有深度思考能力但需要引导才能表达的学生
• 希望在国际化环境中逐步建立自信的学生

总结建议：给内向学生的三个核心要点

• 选择重视个性化教学的国际学校，避开千人一面的大校
• 主动寻求适合自己的参与方式，不必强迫改变性格
• 把内向转化为深度思考的优势，在合适的平台绽放

从加拿大到新加坡，从沉默到敢于表达，这段经历让我明白：内向不是缺陷，而是需要找到合适土壤的特质。希望我的故事能给同样性格的学弟学妹们一些启发。