为什么初中生在东京参加模联会议，会突然被要求用日语即兴辩论？——我的国际初中模型联合国全记录

那年我14岁，刚升入东京一所国际初中的G7年级——不是本地日籍生，也不是归国子女，而是持中国护照、靠奖学金入学的‘插班生’。说实话，第一次看到课程表上写着‘MUN Club（Model United Nations）必修模块Ⅰ：议题建模与角色沉浸’时，我特慌：连‘联合国安理会常任理事国’的日语读音都念不准，怎么‘代表巴西’发言？

核心经历：东京模联现场，一道‘日语紧急动议’打蒙全场

那是2024年11月19日，东京国际教育中心举办的亚太初中模联峰会。我们组正就‘太平洋岛国海平面上升应对方案’进行英文磋商，突然主席团宣布：‘根据日本文部科学省跨语言素养评估新规，所有模拟决议草案须含一段日语口头陈述（限时90秒）’。我攥着提前写好的英文稿，手心全是汗——因为没人告诉我，这会是真实考核环节，而评委里坐着两位来自早稻田大学附属中学的模联督导老师。

坑点拆解：三个我以为‘只是走流程’的细节，全踩中了

• 坑点1：误以为‘双语材料包’=中英对照｜实际发放的是日英对照+罗马音标注，而我的罗马音拼读训练只停留在《大家的日语》第3课（2024年10月补习记录）。
• 坑点2：忽略会前邮件附件里的‘日本外务省青少年模联礼仪指南’PDF（大小仅1.2MB，我直接划掉没点开），导致在‘非正式磋商’环节，因未对日本代表使用敬语回应，被当场提醒‘文化适配度待加强’。
• 坑点3：把‘主席团观察员’当成装饰——直到被随机点名用日语解释‘什么是共同但有区别的责任（CBDR）’，才知他们实时录入‘跨语言逻辑转译能力’评分项。

解决方法：靠‘东京国际初中MUN生存包’翻盘

会后我立刻行动：① 找到学校MUN指导老师松本老师（早稻田大学教育学博士），申请每周2次‘日语术语冲刺课’；② 下载日本文部科学省免费APP‘MUN-JP Practice’（内含127个模联高频词罗马音跟读）；③ 和同组的印尼同学成立‘三国语言互助组’，每天用日/英/印尼语轮换复述同一段决议条款。2024年12月校内模联决赛，我以‘用日语完成2分17秒气候融资提案’拿下最佳表达奖——证书还印着日本外务省青少年交流项目钢印。