为什么加拿大国际初中的‘编程马拉松’让我从代码恐惧症到站上全国少年科创决赛台？

说实话，2023年9月刚进温哥华St. John’s International Middle School时，我连Python的print('Hello')都要照着抄——老师一说‘咱们下周启动编程马拉松’，我后背直接冒汗。

核心经历：连续72小时的‘Bug地狱’与一次意外提交

那是2024年3月的校级‘Code Sprint’：团队用Scratch+Micro:bit做校园节水监测器。第三天凌晨2点，我的传感器模块突然报错——所有数据全归零。当时我特慌，差点删掉整个项目重来。最后靠翻遍UBC开源教育平台的K-12 Coding Archive，才发现是Micro:bit固件版本不兼容……赶在截止前37分钟重新烧录，提交成功！

坑点拆解：三个‘以为很安全’的误区

• 误区1：以为‘有老师带’=不用查文档——结果因没读Micro:bit官网的v2.2.1更新日志，白熬15小时
• 误区2：轻信队友说‘Git只是备份工具’——第4次commit覆盖了主分支，靠联系校IT支持从服务器快照才救回代码
• 误区3：觉得‘小组汇报’只讲功能——被评委追问‘如何解释算法偏差给三年级学生听’，当场卡壳

解决方法：三步把‘恐慌’变成‘可复用流程’

1. 每日晨会用加拿大教育部《Computational Thinking Progression Chart》对齐当天目标
2. 强制所有commit加英文注释（校方提供BC省CT模板）
3. 每周请本校STEM助教做‘小学生模拟听众’测试表达逻辑

现在回头看：那场‘编程马拉松’真正训练的不是写代码，而是‘在不确定中拆解问题’的能力——这比任何AP CS考试都真实。上周收到加拿大全国青少年科创赛决赛邀请函时，我盯着邮件里的‘St. John’s Team’字样，笑了。原来计算思维，真的能长成骨头里的东西。