说实话，刚转进温哥华西蒙弗雷泽国际初中（SFU International Middle School）那会儿，我特慌——中文母语、英语CEFR才B1，连课上小组讨论都插不上嘴。
2024年9月，老师突然宣布：'今年Theme Week主题由学生提案！'全班沉默三秒，我举了手——不是自信，是怕再不试试，就真成'背景板同学'了。
核心经历：
我拉着隔壁班懂编程的Lucas、美术超强的Aisha，用3天挤出方案：'Ocean Futures'跨学科周——科学课测海水pH值，地理课画海平面上升热力图，英文课写致市政府的环保倡议信。最惊险的是第2天，校长说'太专业，初中生做不了'，我们当场打开平板，展示已预约好UBC海洋实验室的虚拟导览链接（提前一周邮件磨来的！）。
坑点拆解：
- ❌ 坑点1：没确认跨学科学分认可规则——以为做了就自动算IGCSE拓展分，结果教务处说需提前备案（补救：当天找班主任手写签字确认单）
- ❌ 坑点2：低估时间管理——3个学科同步推进，第2天崩溃哭到图书馆，发现隔壁班用Trello看板协作（立即复制！）
意外收获：
活动结束，校长直接邀请我们团队加入2025年课程设计委员会；更惊喜的是，UBC教育学院教授来校观摩时，当场收我为'青少年STEM传播小助手'——现在每周二下午去他们播客组剪辑科普音频！
总结建议：
- 先搞定'学分认证流程'——问清教务处书面要求，别信口头承诺
- 用可视化工具同步进度（Trello/Canva时间轴），比口头约'明天交'靠谱10倍
- 主动链接校外资源——UBC官网有'K-12 School Partnership'页面，邮件模板我放在资源包里啦?
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