我的加拿大初中跨学科项目实录：当13岁用Python生成水墨动画，还拿了温哥华教育局年度展金奖

说实话，2023年9月刚进温哥华St. George's Junior School时，我特慌——数学课用Desmos建模，美术课却要写Processing代码。老师第一周就甩来个命题：‘用算法复现中国水墨晕染逻辑’。

背景铺垫：我小学只学过Scratch，素描也仅考过三级。但学校没有‘科技生’或‘艺术生’标签——所有七年级生都必须组队完成这个8周跨学科项目（Science+Art+Digital Literacy三学分整合）。

核心经历里最崩溃的是Week 5：我的Python脚本总把墨色渲染成机械块状。跑遍UBC教育学院开放日，才从Dr. Liu（温哥华教育局STEM-ART融合项目首席研究员）那里拿到关键提示：‘别模拟墨滴扩散，要模拟宣纸纤维吸水速率的随机性’。那天回宿舍重写37行代码，凌晨两点导出第一帧真正有呼吸感的水墨动画。

坑点拆解：① 误用商用AI绘图库（违反校规禁止使用生成式AI），被要求重做并提交算法笔记；② 漏交伦理审查表（因采集了祖母手写书法的像素数据），延迟上传最终作品48小时；③ 未标注开源库许可证（用的p5.js），差点取消参展资格。

解决方法超具体：① 用学校提供的CodeMirror在线编辑器，内置实时合规检查；② 找IB协调员预约20分钟伦理速审（带纸质签名版《文化数据采集同意书》）；③ 所有引用在GitHub仓库README顶部用MIT License标签标注。最终作品在2024年3月温哥华教育局STEAM Festival现场展出，评委说‘这是我在加拿大见过最不教条的青少年数字人文实践’。

意外收获：不仅拿下$1,200奖学金（专用于购买Wacom数位屏），更被邀请参与UBC暑期青少年数字遗产计划——用我写的水墨引擎为当地华人社区口述史做视觉化存档。原来所谓‘背景提升’，从来不是堆砌证书，而是让技术长出文化的毛细血管。