说实话，2023年9月刚升入国际初中那会儿，我压根没想过‘跨学科’这三个字能救我一命——直到申请英国温彻斯特公学（Winchester College）的创意学者计划（Creative Scholars Programme）时，招生官盯着我的Arduino灯光互动装置照片，问：‘这个声音触发LED阵列的设计逻辑，和你在诗歌朗诵中处理节奏停顿的方式，有关系吗？’
当时我特慌，手心全是汗。但脱口而出的是去年在伦敦V&A博物馆青少年工坊的真实体验：我用Processing把自创短诗转成粒子动画，再通过麦克风实时采集朗诵声波去驱动灯光脉冲——那一刻，科技不是工具，艺术不是装饰，它们在我手里是同一套呼吸系统。
核心经历细节：
- 时间：2024年3月提交作品集，含1个树莓派+电容麦克风+激光切割亚克力板组成的交互装置实物视频（时长2分17秒）
- 坑点：初版视频只录了效果，没讲设计意图→被校方邮件退回要求补交‘创作反思笔记’（500词英文）
- 英国独有细节：面试安排在温彻斯特老教堂侧厅，窗外是14世纪彩绘玻璃；考官边看我调试装置边说：‘我们不招技术员，我们找能用电路讲故事的人。’
收到conditional offer那天，我正啃着曼彻斯特唐人街买的咖喱角——通知书里特别标注：‘Your cross-disciplinary mindset bridges STEAM and humanistic inquiry in ways rare at this stage.’（你在此阶段展现出的跨学科思维，罕见地弥合了STEM与人文探究间的鸿沟）。原来不是分数够高就能上，而是得让英国老师看见：你早就在自己搭桥了。
现在回头看，那次补交的反思笔记里写着：‘当代码出错，我改诗；当诗句卡壳，我调参。’——这大概就是最真实的初中背景提升：不是堆项目，是让两个世界在你身上长出新器官。
恭喜您，成功提交！
