说实话，2023年9月刚进奥克兰圣心中学（Sacred Heart College）读Year 9时，我特慌——国内小学数学常年满分，结果第一次Formative Assessment被发回三张带批注的A4纸：‘You solved it correctly, but show how you thought.’ 我盯着那句英文看了五分钟，手心全是汗。
背景铺垫：我GPA 87，但雅思只有5.5，没参加过任何学科竞赛。我妈说‘新西兰初中简单’，可开学第一周我就崩溃了——没有期中考，没有排名榜，老师连分数都不写，只在iPad上打一堆描述性评语：‘Shows curiosity in ecosystem modelling’ ‘Needs to extend peer feedback skills’。
核心经历就发生在2024年3月：我们小组做Rangitoto火山地质项目，我负责3D建模，队友Liam（毛利男孩）画手绘剖面图，Tania拍延时视频。提交后，Mrs. Patel没打分，却约我们三人喝校园咖啡——聊了47分钟‘如何让科学表达更有文化温度’。那天我突然懂了：他们不考标准答案，但比谁都较真‘你为什么这么想’。
坑点拆解：（1）2023年11月，我按国内习惯狂刷NCEA Level 1 Past Papers，结果导师温和指出‘这是给高中生的，你Year 9该用e-Portfolio记录成长’；（2）曾偷偷删掉自己视频作业里口音重的片段，被要求重录并添加字幕反思‘Why did I feel ashamed of my accent?’；（3）家长会听不懂‘Learning Progression Map’术语，当场加了班主任微信，要来毛利语版解读动画链接。
解决方法超具体：① 下载NZQA官网‘Learning Evidence Tracker’模板（免费），每周填1页‘我试错的3件事+1个新提问’；② 参加学校‘Te Ao Māori STEM Day’（2024年6月14日），跟Ngāi Tahu长老学用天然颜料画地质图；③ 在MySchool Portal绑定家长账号，实时查看动态能力雷达图（不是分数！是‘Collaboration’‘Inquiry Depth’‘Cultural Responsiveness’三项）。
去年底收到Year 10升级通知信，末尾写着：‘Your growth in intellectual courage stands out.’ ——那一刻我鼻子一酸。原来教育真能不靠分数，就让人相信‘我的思考值得被看见’。
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