为什么写作强的学生更适合新西兰国际高中？一个压线申请者的自述

说实话，当初我根本没想过自己能拿到奥塔哥大学文学院的录取。背景很普通：GPA 3.4，雅思7.0，没竞赛、没海外经历——唯一拿得出手的是写作能力。我在高一就开始给本地英文杂志投稿，有三篇短篇小说被刊登过。但这点优势在国内体系里几乎‘隐形’。

2024年9月，我在惠灵顿一所国际高中开放日现场，听招生官说：‘我们更看重学生的表达潜力，而不是标准考试分数’。那一刻我心跳加速——这不就是为我这种人准备的路径吗？对比了国内普高和A-Level课程后，我最终选择转学新西兰IB课程，重点修读English A: Literature和Theory of Knowledge，这两门课特别强调批判性写作和独立研究。

转折发生在2025年1月。我申请加拿大UBC创意写作专业时，主文书写的是‘在怀卡托参加青年作家工作坊的经历’。当时我和一位毛利族导师共同创作了一篇关于土地记忆的叙事散文，这段经历让我理解了文化书写的深度。面试官后来反馈：‘你的文字有温度，不是模板化陈述’。但我也收到麦吉尔的拒信，理由是‘学术关联性不足’——他们觉得我的活动和课程匹配度不够高。

我很沮丧，花了整整两周重新打磨文书。我补充了IBEE（扩展论文）的研究细节：分析玛格丽特·阿特伍德小说中的生态女性主义，并链接到加拿大环保文学传统。同时附上了在奥克兰图书馆参与‘青少年写作孵化计划’的证明材料。最终，多伦多大学和西蒙菲莎都发来了offer。

回头看，我发现一个普遍误解：很多人以为国际高中只适合学霸或理科生。其实像我这样写作突出但综合分不拔尖的人，在注重个性化表达的新西兰教育体系里反而更容易‘被看见’。这里老师鼓励你用文字建立身份，而不仅是刷题拿分。

给后来者的建议：第一，尽早建立作品集；第二，善用新西兰本地文化资源（如Māori storytelling workshops）丰富写作视角；第三，选课时优先IB English和CAS项目。平台推荐The New Zealand Young Writers Society和Write On! 学生投稿网站——我在上面发的第一篇文章，成了后来申请的核心素材。