说实话，2023年9月刚入读新加坡Canadian International School（CIS）初中部时，我特慌——国内小学奥数拿过二等奖，结果第一次MAP数学诊断测出来只有Level C（相当于本地Year 7中下水平）。老师没批评我，但悄悄把我分进‘Conceptual Fluency Group’——后来才知道，这名字听着温和，实则是专门补逻辑断层的‘数学思维重启班’。
坑点拆解：我错把‘刷题熟练度’当‘数学能力’
- × 误区1：以为新加坡重应用就轻推理——其实他们用‘Real-World Problem Cards’逼你每天推演超市折扣链、地铁调度误差、甚至榴莲定价模型；
- × 误区2：拒交‘过程草稿本’——结果第三次作业被退回，批注写着：‘Show me how your brain built the bridge — not just the destination.’（让我看到大脑建桥的过程，而不只是终点）；
- × 误区3：忽略‘Peer Teaching’环节——我总躲着当小老师，直到某次硬着头皮教同学解抛物线题，突然顿悟了函数本质。
解决方法：三个新加坡专属动作
- 强制每日‘Why Not?’笔记：用CIS发的Green Thinking Pad（绿色思维本），每道题旁必须手写1个‘为什么这个解法不是唯一解？’；
- 绑定‘Math Clinic’时段：每周三15:00–16:00在Block D 204，不带答案只带困惑，顾问老师会用乐高模块演示微积分前概念；
- 混龄Problem Solving Club：和IB DP2学长组队解SMO（新加坡数学奥赛）真题——2024年5月，我们队用博弈论模型优化了校内食堂排队系统，还拿了校长创新奖。
认知刷新：国际初中根本不是‘放养数学’，而是把‘解题能力’降维成‘思维操作系统升级’。我的A*不是来自刷题量，而是终于学会问：‘这个公式，在火星上还成立吗？’
总结建议（亲测有效）
- ❶ 别信‘国际学校数学简单’——提前做MAP样题，找逻辑断层；
- ❷ 入学前一周，强制练3次‘用英语解释乘法分配律’；
- ❸ 真正的加分项不是分数，是你能否把数学变成提问工具。
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