为什么新加坡国际初中建了座‘环境监测站’？我的365天站长日记

说实话，2023年9月刚转进新加坡德明政府中学（Dunman High School）国际部时，我压根没想到自己会成‘环境监测站’首任学生站长——更没想到，这个项目最后成了我申请牛津地球科学夏校的敲门砖。

背景很简单：GPA 3.4，IGCSE生物刚考了B，没竞赛、没科研经历。但老师一句‘你总蹲在操场边数麻雀、拍雨后积水，不如来管监测站？’让我心动了。当时我特慌——连PM2.5传感器怎么校准都不知道。

核心经历就发生在2024年3月：我们用树莓派+温湿度/CO₂/噪音模块搭起站体，却因新加坡雨季漏电烧毁两次主板（损失SGD $280！）。最崩溃的是4月数据异常，全校以为‘污染超标’，结果发现是南洋理工实验室借来的校准仪被雨水泡了——那天我在Labs@NTU门口淋着雨等维修员，手里攥着湿透的SD卡，心想：这哪是搞环保，这是练心理素质。

坑点真不少：① 没签设备借用协议（导致NTU追讨校准仪损耗费SGD $120）；② 忽略新加坡《学校设施安全守则》第7.3条——所有外接电源必须经校方电工认证，否则保险不赔；③ 第一次发布数据周报，把‘分贝值=噪声强度’误标为‘dB(A) = 空气质量指数’，被地理老师当堂划红线重做。

解决方法很实打实：① 跟校务处要到《课外项目资源申请表》模板（含设备责任条款）；② 找新加坡STEM教育中心（SEC）免费预约电工认证（官网填表→48h内上门）；③ 用NTU开放课程《Environmental Data Literacy》学可视化标注规范。最终，我们的PM2.5动态热力图被纳入新加坡教育部‘School Green Initiative’案例库。

总结建议按优先级排：① 先查清校方对‘学生自主项目’的行政流程（别只听老师口头答应）；② 所有设备采购保留发票+本地供应商联系人（新加坡维修响应快于海外）；③ 数据发布前，务必交叉核对EPA/NEA标准单位符号（这点连很多老师都会疏忽）。