在新加坡读初中那年，我第一次被老师当堂质疑：‘你这个结论有证据吗？’

说实话，2023年9月刚入读新加坡卫理公会中学（MGS）初中部时，我连‘批判性思维’四个字都拼不全。GPA是87/100，英文课常年靠背范文拿B，我妈还笑着说：‘能听懂老师讲啥就不错啦！’

转折点出现在第一学期科学课——我们分析一则‘网红奶茶致癌’的新闻。老师没讲课，只抛出一句：‘你信吗？为什么信？哪句话是事实，哪句是推测？’我当场卡壳。小组讨论时，我脱口而出‘大家都这么说’，结果被同桌笑着记在便签上：‘⚠️危险短语：大家都说’。

坑点就在这儿：① 我习惯直接接受信息，从不查信源——后来发现那篇‘致癌’报道竟来自某自媒体无资质转载；② 写反思报告时，我仍堆砌形容词（‘非常可怕’‘严重误导’），却被老师红笔批：‘请替换为可验证数据’；③ 期中演讲，我把‘新加坡政府很重视环保’当论点，被追问：‘《新加坡绿色计划2030》第几章？哪项KPI支持？’——我答不上来。

我的补救三步走：❶ 下载FactCheckSG（新加坡事实核查平台），每周跟练1篇谣言拆解；❷ 用Notion建‘观点-证据-疑问’三栏笔记模板，强制自己每写1句判断，必须填1条来源；❸ 主动约老师Office Hour——不是问答案，而是问：‘如果我要证明这个观点，该找哪三类证据？’（老师当场给我列了新加坡统计局、MOE官网、LTA年报清单）。

期末我交了一份关于‘小贩中心塑料使用量是否真在下降’的调查报告——走访5家熟食中心，对比2022–2024年NEA公开数据，还画了热力图。老师在评语里写：‘终于看到思考的指纹。’那一刻，我突然懂了：在新加坡，价值观成长不是被灌输‘该信什么’，而是被训练‘如何不信错的’。

给后来者的3个真心话：✅ 别怕被质疑——这是课堂‘安全区’，比社会早三年练习思辨肌肉；✅ 善用新加坡官方免费资源：MOE教育网‘Thinking Routines’模块、NLB图书馆‘Critical Literacy’在线工作坊；✅ 记住：在信息过载时代，最稀缺的不是知识，而是‘对知识发问的习惯’。