说实话，2023年9月刚把儿子Leo送进温哥华的St. John’s International Middle School时，我手心全是汗——他被国内医院诊断为轻度ADHD，写作业常漏题、课堂难持续专注，老师说‘再观察’，但我们等不起。
背景铺垫很真实：Leo小升初统考数学92分，但书写混乱、阅读理解慢一拍；我们预算有限（年教育支出≤CAD 45,000），核心诉求就一条：不靠‘硬扛’，要系统支持。纠结过本地公立ESL班、线上国际课程，最后选这所IB-PYP初中，就因官网明确写了‘Learning Support Team每周3次1:2辅导’——不是口号，是白纸黑字的Schedule。
核心经历发生在开学第6周：Leo连续两次科学课实验报告没交。我当晚收到邮件，不是批评，而是Learning Coach Sarah约我Zoom——她打开共享屏幕，展示Leo用语音转文字完成的实验录音笔记，还标注了3处认知衔接断点。那一刻我鼻子发酸：在国内，老师说‘多抄几遍就会了’；在温哥华，他们问‘你用什么方式学最稳？’
- 坑点1：误以为‘IEP（个别化教育计划）’签完就万事大吉→其实每季度要和Psychologist重评，第一次我忘了带Leo去年的注意力测试原始数据，IEP会议推迟两周
- 坑点2：轻信‘所有教师都受过SEN培训’→结果代课老师不知如何使用Leo的Focus Timer工具，导致他当天崩溃离场
解决方法超具体：① 下载BC省教育部官网《SEN Resource Hub》，打印‘ADHD Classroom Strategies’一页贴在Leo课桌侧边；② 主动预约学校心理学家Dr. Chen做免费30分钟家长咨询（每周二下午开放，无需预约码）；③ 加入校内Parent Advocate Group Slack频道，靠群里妈妈推荐找到持证OT治疗师，费用$85/小时（比私立机构便宜40%）。
现在Leo的数学测验稳定在B+，更惊喜的是——他上月主动申请当‘Peer Note-Taking Buddy’，帮新来的自闭症谱系同学整理板书。原来，被支持过的孩子，真的会本能地伸手拉住下一个需要光的人。
恭喜您，成功提交！
