高一转国际高中，创新型学生基础能力达标？我的亲历解答

说实话，当初从公立高一转到法国国际高中，我爸妈比我还不确定——成绩中等（GPA 3.4）、英语刚过托福78，但特别爱捣鼓机器人社团和3D建模。那时很多人说：‘你不是顶尖学霸，别冒险了’。

决策那周，我几乎失眠

摆在面前的是三条路：留在原校拼高考、转国际班补AP、或申请法国的IB课程体系国际高中。最后选后者，是因为巴黎一所学校招生官在开放日对我说：‘我们不只看分数，更看你怎么用知识解决问题。’这句话成了转折点。

真正挑战在入学后第3周

第一节批判性写作课，老师让我们分析‘欧盟碳税政策的社会公平性’。我当时特慌——这题没标准答案，全靠逻辑和资料整合。第一次作业只拿了C+，还被批注：‘论证有潜力，但缺乏结构化表达’。挫败感很强，但我没放弃。

后来我发现，学校图书馆提供免费学术写作辅导，每周二还有跨学科项目工坊。我连续参加5周，跟着助教学会用PEEL结构（Point-Evidence-Explanation-Link）写议论文。第二次同类作业拿了A-，老师甚至当堂表扬了我的数据引用方式。

最大的惊喜来自课外

2024年9月，我带队参加里昂青少年创新挑战赛，把地理课学的气候模型和编程结合，做了个城市热岛可视化工具。评委是索邦大学的研究员，他说：‘这不是高中生水平，是准大学生项目。’最终我们拿了银奖，还收到当地科技馆展出邀请。

那一刻我才明白：国际高中的适配核心，根本不是“成绩多高”，而是“是否有意愿和能力去探索未知”。