为什么我的孩子在英国读国际初中后，开始主动查NASA火星任务？——一位陪读妈妈的探索精神养成手记

说实话，刚送儿子Leo去曼彻斯特St. Mary's International School读Year 7那会儿，我特慌。

背景铺垫：我们没走传统私校路线，Leo小学在杭州双语学校，英语口语OK但不敢开口提问；我也没做过教育规划师，只听说‘英国初中重探究’——可怎么‘探’？没人教啊。

核心经历：2024年10月，学校发来‘Curiosity Passport’项目通知——不是作业，是让孩子自主选题、采访1位校外专家、产出1份3分钟展示。Leo蹲在厨房翻NASA官网三天，最后敲定‘好奇号怎么在火星找水’。我帮他预约了曼彻斯特大学天文系Dr. Ellis的线上问答（英国中学真能约到教授！），他紧张得手抖，却把‘土壤湿度传感器原理’讲明白了。

坑点拆解：第一次我插手太多——改他PPT文字、代写问题清单、甚至想替他发邮件预约专家。结果Leo展示时眼神发空，老师温和提醒：‘我们期待的是孩子的问题，不是完美的答案。’那一刻我脸烧得厉害。

解决方法：我把手机调成‘家长静音模式’：不碰他的调研笔记，只在他卡壳时问一句‘你最想让Dr. Ellis回答哪个问题？’；签约了学校推荐的NACE家庭指导包（£45/学期），学用‘追问三阶法’：①你发现了什么？②这让你好奇什么？③下一步想验证什么？

认知刷新：原来‘培养探索精神’不是买实验套装或报研学团——而是每天忍住说‘应该这么做’的冲动，在他冒出‘为什么火星没有云？’时，把Google搜索框推过去，然后坐回沙发喝口茶。

总结建议：

1. 把‘提问权’还给孩子——哪怕问题很傻（如‘蚂蚁会做梦吗？’）
2. 利用英国本土资源：图书馆‘Ask the Expert’角、BBC Bitesize探究工具包、曼彻斯特科学节开放日
3. 每月和孩子共看1部BBC自然纪录片，暂停三次，只问‘你猜接下来会发生什么？’