说实话，第一次收到德明政府中学（Dunman High School）家长课程咨询委员会邀请函时，我手抖着点了三次‘接受’——真没想到，一个陪读妈妈，竟能坐在教室后排，和学科组长一起改初中科学课的‘气候变化探究单元’。
背景铺垫：我不是教育专家，但我是每天听孩子吐槽作业的人
2023年9月，我陪13岁的儿子入读新加坡IB体系国际初中。GPA普通（国内小学平均分86），英语弱项（小升初模考阅读仅对12/20）。核心诉求就一条：不想他变成‘刷题机器’，但更怕他掉队。当时我连‘UOI（超学科主题探究）’是啥都不知道，直到第一次PTA会上听到校长说：‘家长不是旁观者，是课程共建方’。
核心经历：三次听证会，从紧张记录到主动提案
- 第1次（2023年11月）：坐满2小时，光记笔记——发现‘数学建模课’用新加坡地铁客流数据，但案例全为成人通勤场景，孩子反馈‘根本没坐过早高峰’；
- 第2次（2024年3月）：鼓起勇气举手：“能不能把‘食品供应链’课题，换成‘我们学校食堂的餐盒回收率调查’？孩子昨天还跟我算塑料浪费。”当场被采纳为年度PYP社区项目；
- 第3次（2024年9月）：提交《家长期末评语模板建议》，把‘课堂表现’细化成‘是否在小组中提出过质疑’‘是否尝试用中文解释英文概念’等6项——上周刚被校务处邮件致谢采用。
坑点拆解：差点因‘太客气’错失发声机会
- 误区1：以为要‘很专业’才敢发言。结果第一次开会后，课程主任私下告诉我：“家长的真实困惑，比教育理论更有价值”；
- 误区2：担心提意见影响孩子。直到看到同班家长陈女士（律师）推动增设‘网络言论责任’微课——她孩子那学期被同学匿名恶搞，而新课正好教如何留存数字证据；
- 误区3：只盯着‘自家孩子’。我在第二次听证会提到‘华文母语生缺乏学术词汇表’，直接促成校本《PYP学术中文词库》上线。
解决方法：三个零门槛行动入口
✅ 每周五‘课程简报’：校内APP推送1页PDF（含下周教学目标+家庭延伸建议），底部有‘一句话建议框’；
✅ 每月‘咖啡角’：周三下午3:30，图书馆角落，备好咖啡和三明治，学科组长轮流坐镇；
✅ 每学期‘课纲体验日’：家长进课堂当‘影子学生’，上一节真实UOI课并填写反馈表——我上次体验的是‘新加坡水资源治理’课，用AR模拟滨海湾水库调度系统，真的震撼。
最后一句真心话：在新加坡做国际初中家长，最珍贵的不是‘选到名校’，而是你随口一句‘我家娃说这课听不懂’，真能变成教案里的一行修改备注。教育，原来可以这么近。
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