为什么我的国际初中‘科技创新工作坊’作品，竟被韩国科学营选中展出？

那年我读初二，在上海某国际初中参加‘科技创新工作坊’——不是做PPT汇报，而是真刀真枪用micro:bit搭环境监测器、写Python脚本、给首尔一所合作校远程传数据。

说实话，当时我特慌：编程零基础，第一次烧毁了两块开发板，第三周连LED灯都点不亮。但导师没让我换组，反而带我‘反向拆解’韩国KAIST附中学生去年的水质监测项目——就这一句‘他们用蜂鸣器报警，我们试试用韩语语音播报？’，成了转折点。

核心经历就发生在今年3月：我们小组的‘AI盆栽管家’（温湿度+光照+土壤pH三合一监测+韩语语音提醒）被选入‘中韩青少年科学交流周’首尔展场。布展当天，韩国学生围住我们的树莓派盒子问‘이거 어떻게 만들었어요？（这个怎么做的？）’——我磕磕巴巴用韩语+手势比划‘micro:bit传感器…然后Python…还有…서울의 봄비에 맞춰 알람 조정했어요（按首尔春雨调整了警报）’。那一刻，不是成绩，是真实被看见的热流冲上鼻尖。

坑点也扎心：原计划用KakaoTalk机器人自动推送数据，结果发现韩国学校内网屏蔽了海外API调用（4月12日测试失败）；还有一次因误删韩语语音包，导致展台设备全说英文，紧急用BandLab重录了7条韩语提示音——最后在仁川机场海关临时下载Naver Papago，对着手机逐句练发音。

解决方法超具体：①找韩国初中技术老师要内网白名单申请模板（邮件标题必须含‘과학전시 협업’）；②所有韩语音频提前存SD卡本地播放，禁用网络语音合成；③和首尔江南区教育支援厅合作开通‘跨境STEM教师协作群’（ID：SME_2024_KR_SH）。现在我的树莓派壳上还贴着他们送的韩文标签：‘미래 과학자입니다（我是未来科学家）’。

总结建议：第一，别怕‘不专业’，韩国青少年科创最看重问题意识与跨文化表达；第二，所有代码注释必须双语并行（我们用VS Code插件‘Comment Translator’自动生成韩语）；第三，提前联系对方学校确认‘可联网设备清单’——首尔很多私立初中连USB-C口都需审批才能用。