为什么我的国际初中‘模拟法庭’要审理一桩韩国校园霸凌案？

说实话，2024年3月刚被首尔国际初中（SIS）录取时，我以为‘模拟法庭’就是穿黑袍念台词——直到班主任朴老师把一份韩文版《学校暴力防治法》拍在桌上：‘下周，你们审的是真实投诉事件摘要。’

那案子就发生在我转学前两周：一名七年级韩国学生被三名同学长期排挤、恶意剪断运动鞋带、在Slack群匿名发其素颜照配‘丑八怪’标签。校方已立案但未公开处理，而我们12人团队要代表‘学生陪审团’还原事实链。

我抽签当‘证据协调员’，第一次听韩语证人陈述时完全懵了——‘발목 끈’（脚踝带）、‘슬랙 익명 기능’（Slack匿名功能）这些词课本里根本没有。当时我特慌，课后抱着韩语词典查到凌晨一点，还偷偷录下朴老师重讲的录音反复听。

最大的转折在第四天：我们发现校方提交的监控时间戳有17分钟空白。我和搭档金敏秀（韩国本地生）一起调取食堂摄像头原始文件，比对手机打卡记录，最终用Excel标红出关键缺失段——这成了推翻‘施害者不在场证明’的核心证据。那天放学，朴老师破例给我们点了韩式紫菜包饭，说：‘法律不是翻译游戏，是看见沉默的人。’

后来校务处采纳了我们的建议报告：增设韩英双语举报通道、培训教师识别隐性霸凌话术（比如‘你太敏感了’这种否定感受的话）。意外收获？我靠这次经历拿到了延世大学附属中学的暑期法律营推荐信——而三个月前，我还因为韩语听力只有38/50被拒过一次预科班面试。

现在回头看，国际初中的‘模拟法庭’根本不是演练，它用真实的韩国教育现场逼你快速扎根：语言短板、文化盲区、制度差异……全变成待解的案卷编号。而真正的胜诉，是你终于听懂了一个韩国孩子颤抖着说‘저는 말할 권리가 있어요’（我有发言的权利）时，心里那声震耳欲聋的共鸣。