为什么一所新西兰初中能让13岁学生独立运营学术期刊？

那年我13岁，刚从广州转学到奥克兰的Takapuna Grammar Middle School（初中部）。说实话，当时我特慌——英语课上连‘peer-reviewed’都得查三次词典，更别说写论文了。

但开学第三周，班主任Ms. Leota拍着我的肩说：‘Lily，你们小组要不要试试办一本《Pōkai Journal》？名字来自毛利语，意思是“探索者之光”——不打分、不考核，只负责真实提问和认真回答。’

于是我们7个孩子，在2023年9月用Canva排版、用Google Forms收稿、靠学校旧打印机装订。第一期只有8页：有同学用中文+英文双语写‘为什么新西兰蜗牛比广东多3倍’，有女生画图分析校园蚯蚓分布与降雨量关系——连校长都亲自写了推荐语，贴在Staffroom门口。

坑点就在这儿：第二期投稿爆满，可没人教我们版权怎么处理。有男生直接搬了维基百科段落，结果被老师退回——不是因为抄袭，而是没标注‘CC BY-SA 4.0’许可类型（新西兰教育部明确要求所有校内出版物遵守开放许可规范）。

后来我们拉上图书馆员Mrs. Tavita，在2024年2月开了3场‘小编辑工作坊’：学用Creative Commons选择器、练写作者知情同意书、甚至给每篇配上了二维码链接到原始数据源——连牙医诊所赞助的封面插画，也签了手写的《图像使用授权书》（是的，真用了毛利文双语版本！）。

现在，《Pōkai Journal》已出到第5期，被收录进新西兰国家教育档案馆（NZEA）数字库。最惊喜的是：2024年11月，惠灵顿教育部邀请我们学生团队去分享‘初中生如何构建学术伦理意识’——而我站在台上的开场白是：‘抱歉，我的参考文献格式还常出错…但我知道，诚实提问，比完美答案更重要。’