说实话，2023年9月刚转进都柏林Belvedere College初中部时，我压根儿没想过自己会和‘主编’这个词扯上关系——更别说还得带着7个12-14岁的同学，从零搭起一份叫《Curious Leaf》的学生学术期刊。
背景铺垫很简单：我小学在成都读双语班，英文读写尚可但没做过研究；老师推荐我试试‘Junior Research Initiative’（JRI）项目，说这是爱尔兰仅6所中学开放的初中特色通道——不看标准化考试，只看你能不能提出真问题、找得到真证据。
核心经历就发生在第一期筹备期。我们花3周选题，最后锁定‘都柏林校园午餐碳足迹’——结果跑去食堂后厨访谈时，被厨师长一句‘你们小孩懂啥减排？’当场拦住。我当时特慌，手心全是汗……后来硬着头皮拿出提前做的简易问卷（连二维码都是我用Canva生成的），还附了学校环境课老师的手写推荐便条，才获准拍摄菜单和剩饭桶数据。
坑点拆解来了：第一，误以为‘学术’=写大词——首稿被英语老师红笔批满：‘This isn’t a thesis, it’s for your peers’；第二，低估排版时间：用Google Docs协作，第2期因版本混乱丢失整篇地理组稿件；第三，最关键的——没提前报备印刷预算！校方规定所有出版物需经DEIS（爱尔兰教育平等计划）审核，我们压线提交却被告知‘须附导师签字的学术伦理声明’，临时补签差点让截稿日泡汤。
解决方法很‘爱尔兰味’：① 拉着老师改出‘学术口语化指南’，比如把‘anthropogenic emissions’换成‘what our lunches send into the air’；② 改用Notion建共享数据库，每个栏目设独立页面+更新锁；③ 主动预约DEIS协调员Mrs. O’Sullivan喝下午茶——她不仅帮我们填完伦理表，还顺手推荐了都柏林市图书馆的免费PDF印刷券。
意外收获远超预期：第3期上线那天，校长在Assembly上朗读了我们的调查结论，随后全校推行‘周四素食日’；更惊喜的是，Trinity College附属青少年科研中心主动邀我们去参访——他们正在开发中学生版气候数据库，缺的正是我们这类‘小样本田野数据’。原来，所谓学术启蒙，从来不是等待权威点头，而是让问题先落地生根。
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