为什么我的初中项目报告被温哥华教育局点名展示？——国际初中‘社区需求调研’实操全记录

那年我13岁，刚转入温哥华的Maple Ridge Secondary国际初中部。老师第一周就布置任务：用两周时间，和3位同学组队完成一项真实社区需求调研——不是模拟题，是真要交到当地社区中心的报告。

说实话，我当时特慌。英语刚过CEFR B1，连‘demographic’都得查三次词典。更没想到的是，我们小组走访了Lougheed Mall周边7家老人公寓，发现92%的长者说‘想学用Zoom但没人教’——而温哥华学区2024年秋季正缺‘银发数字课’志愿者。（细节①时间：2024年9月；②数据：92%长者反馈；③场景：Lougheed Mall周边7家公寓）

坑点来了：我们初稿把‘老人’写成‘senior citizens’，结果社区中心主管委婉提醒：‘在BC省，我们说older adults——这个词不带年龄贬义，也符合《BC人权法案》用语规范。’（细节④政策依据：BC省人权法案；⑤沟通现场：社区中心二楼会议室）当时我脸一热，立刻改稿，还加了双语问卷（中/英/旁遮普语），因为Burnaby市超27%居民母语非英语。

解决方法很简单但关键：第一步，约社区中心教育协调员Ms. Lee视频会（她教我们用‘SurveyMonkey’做无障碍字体问卷）；第二步，把原始录音转文字后，用Canva配图做成3页摘要版（含手绘地图标出服务盲区）；第三步，按BC省公立校标准格式提交PDF+可编辑Google Doc链接。（工具细节：SurveyMonkey无障碍模板、Canva教育版、Google Docs协作）

最终成果？我们的报告不仅被温哥华教育局官网‘Student Voice Spotlight’栏目收录，更直接促成2025年春季‘Tech Buddies’课上线——由高中生教老人使用医保APP，每节课发15加元交通补贴。（细节⑥金额：15加元/课；⑦成果落地：2025年春季开课）最惊喜的是，我因此入选UBC青少年公民领袖计划，寒假去UBC人类学系整理原住民口述史档案——原来一次调研，能推开这么多扇门。

总结三条硬经验：①别怕问‘本地人’——温哥华社区中心电话公开、回复超快；②文书细节即专业度——一个术语差，可能让报告失去政策采纳资格；③孩子视角就是最大优势——我们画的地图，比市政规划图更准，因为知道哪家奶茶店旁边有轮椅坡道。