那年我14岁，刚从深圳转学到新加坡North Coast International Middle School（NCIMS）读Year 9。说实话，开学第三周就被年级组长叫去问：‘你愿不愿意牵头办今年的International Culture Festival？’——我当时特慌：不会做PPT、没带过团队、连榴莲都还没敢尝第二次。
背景铺垫很简单：我英语口语只有B2水平（雅思5.5首考成绩），数学强但艺术类零经验；核心诉求却很具体——想真正‘被看见’，不是靠考试分数，而是靠一次能让全校区26国学生围在摊位前抢手作的活动。
核心经历就发生在2024年9月12日：我们把礼堂改成‘世界走廊’，日本班做折纸灯笼、尼日利亚同学教编发、而我负责最难啃的‘新加坡本土文化角’——结果开场20分钟，37个学生排队等体验‘海南鸡饭香料研磨’，还有本地老师拍照发到MOE教育局内网。那一刻，不是骄傲，是手指发抖地确认自己写的流程表真能落地。
坑点拆解也特别新加坡味儿：① 以为校方批准=万事大吉，结果发现MOM（人力部）对中学生公共集会仍有保险备案要求，临展前48小时补交了200新币的临时活动险；② 高估‘多元’包容度，原定印度神像涂绘被印度裔家长邮件质疑，紧急替换成纱丽纹样拓印+南洋寺庙剪纸，反而成全场打卡热点。
解决方法分三步：第一，拉上新加坡籍华裔学姐当文化顾问（她帮我查清国家文物局官网授权的传统图案库）；第二，用SGSchools平台发起‘摊位投票’，学生选最想体验的5国主题，数据反推内容优先级；第三，所有食材采购走校方认证供应商清单（避免清真合规风险）。现在回头看，最值的不是海报被校长挂在办公室，而是学会了在‘尊重差异’和‘激发共鸣’之间找那个2毫米的平衡点。
最后悄悄说：如果你也担心‘背景普通没法牵头大事’——我想告诉你，新加坡老师不看GPA，只看你能不能把一碗咖喱鱼头变成跨文化对话的起点。那年10月，我收到邮件：邀请以学生代表身份参与下一年度CLIP（Cultural Literacy Integration Programme）课程设计——不是执行者，是定义者。
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