为什么法国初中的‘拓展论文’让我在巴黎高师面试时被连问3个研究问题？

说实话，刚进法国里昂国际初中那年，我完全不知道‘Travaux d’Approfondissement’（拓展论文）是啥——老师只说‘这是你未来大学研究的起点’。当时我特慌：一个14岁的孩子写‘研究’？还是用法语？

背景铺垫：2023年9月，GPA 3.4（国内公立初中中上），法语A2基础，连‘文献综述’这个词都是第一次听说。唯一诉求很朴素：别在法国课堂上当‘安静的空气’。

核心经历：我的选题是‘阿尔卑斯山区冰川退缩对当地奶酪作坊水源的影响’。光是找数据就卡了两周——法国国家地理研究所（IGN）官网全法语，地图图例密密麻麻。更崩溃的是，导师Mr. Dubois没给我模板，只甩来一句：‘Recherche, ce n’est pas copier. C’est poser une question qui n’a pas encore de réponse.’（研究不是抄，是提出一个尚无答案的问题。）那一刻，我手心全是汗。

坑点拆解：

• 坑点1：误以为‘参考文献’=百度百科+维基——结果初稿被红笔圈出7处来源不可信（2023年10月12日，导师批注：‘Pas de Wikipédia. Seulement des publications académiques avec DOI.’）；
• 坑点2：忽略法语学术动词时态（如用présent代替imparfait描述历史变化），导致结论逻辑断裂；
• 坑点3：未预约校图书馆‘研究写作工作坊’，错过免费的CNRS研究员一对一指导（截止前48小时才抢到名额）。

解决方法与意外收获：重写时，我咬牙啃完法国教育部《Écriture scientifique au collège》手册（第3章‘Hypothèse et contre-hypothèse’救命！），并用Cairn.info查到2022年《Revue de Géographie Alpine》一篇神匹配论文。最终稿答辩后，Mr. Dubois当场推荐我参加2024年格勒诺布尔‘青年科学论坛’——那是我第一次站在聚光灯下讲法语研究，台下坐着3位巴黎高师招生官。

认知刷新：原来‘拓展论文’根本不是作业，而是微型学术契约——它不考核你多‘正确’，而看你多敢提问、多会溯源、多愿修正。后来在巴黎高师面试时，教授盯着我论文里的冰川地图问：‘你如何验证作坊主口述的取水时间是否受记忆偏差影响？’——这题，我在初中‘田野访谈’环节练过三次。

总结建议：

1. 法语术语别靠翻译软件——直接查Le Grand Robert词典电子版（学校VPN可免费用）；
2. 所有数据标来源+采集日期（法国教授超认这个）；
3. 每周预约1次图书馆‘学术写作角’，哪怕只是改3句话。