为什么在法国读国际初中，让我从‘帮邻居收快递’变成了联合国青少年代表？

说实话，2023年9月刚到里昂国际初中（Lycée International de Lyon）时，我根本不知道‘社会责任感’不是墙上贴的标语——而是每天早上七点蹲在Villeurbanne社区菜园里拔草，手上沾着泥、耳机里还放着法语动词变位音频。

我的背景特别‘普通’：国内公立初中毕业，法语零基础，连‘bonjour’都怕发错音。学校没卡语言成绩，但第一周就被分进‘Civic Action Lab’——一个由学生自主运营的社区服务学分项目。当时我特慌：这和我想象中‘背单词、刷语法’的留学完全不一样。

• 坑点1：以为‘做志愿=打卡’，第一次组织旧衣回收，因没提前预约市政垃圾清运车，37袋衣服堆在校门口两天，被校长约谈——法国社区服务必须遵守arrêté municipal（市镇法令），连堆放时长都有规定。
• 坑点2：2024年3月参加‘Climate Ambassadors’校际计划时，用中文PPT讲解碳足迹，台下老师温和提醒：‘全球公民的第一课，是让本地人听懂你的关心’——当天晚上我重做了法英双语视觉稿，把‘碳排放’换成里昂市民熟悉的‘公交车改用氢能后，每年少烧多少升柴油’。

转机发生在2024年6月：我们小组设计的‘共享菜园+难民家庭配对种植’项目，被选入法国教育部‘École du Futur’年度实践案例库。更意外的是，它成了我入选2024年联合国青年气候大会（YOUNGO）观察员的关键作品——评审老师说：‘你在Villeurbanne泥土里的数据，比巴黎实验室的模型更有说服力。’

现在回头看，国际初中的核心价值根本不是‘教你怎么当好人’，而是用真实约束（市政条例/语言障碍/资源限制）逼你把‘责任’具象成可测量的动作：种5㎡菜地＝喂饱2个老人一周餐食；修改3版法语提案＝推动社区新增1个无障碍坡道。原来‘全球公民’不是头衔，是你在里昂街角为陌生人扶起倒下的自行车时，顺手拍下照片、标注定位、发给市政厅邮箱的那个动作。