为什么在加拿大读国际初中，让我从‘帮妈妈整理超市传单’变成了联合国青年代表？

说实话，2023年9月刚落地温哥华圣约翰中学（St. John’s School）时，我压根儿不知道‘全球公民’是啥——只记得开学第一周，辅导员把我领到社区食品银行，递来一摞传单说：‘Lily，今天你负责教新移民家庭怎么用免费营养券。’

当时我特慌：普通话比英语溜，连‘food insecurity’都得查三遍词典。但更没想到的是，这次‘整理传单’的下午，竟成了我社会责任感培养路径的起点。

从社区服务站到联合国模拟大会：我的3个真实转折点

• ✓ 2023年11月：我在里士满市议会青少年咨询委员会提案‘双语课后托管试点’，被采纳为2024春季校本课程模块；
• ✓ 2024年3月：带队完成温哥华岛原住民社区净水设备使用调研（学校合作项目），报告被BC省教育部纳入ESD（教育促进可持续发展）案例库；
• ✓ 2024年7月：以加拿大代表身份参加海牙联合国青年峰会，展示我们中学生设计的‘跨文化校园冲突调解工具包’。

坑点不是失败，是培养路径的坐标

第一次提交社区项目计划书被退回——老师批注：‘What’s your personal agency? （你的个人能动性在哪？）’ 我懵了，原来不是‘我做了什么’，而是‘我如何定义问题、召集伙伴、影响系统’。后来才懂：加拿大国际初中的社会责任感，从来不是填满志愿小时数，而是把每一次服务变成一次微小的公民实践。

现在回头看，那张被退回的A4纸，是我从‘参与者’蜕变为‘发起者’的真正分水岭。如果你也在纠结孩子要不要走这条路径——别问‘值不值得’，先问问：TA准备好为一个问题，连续三个月周末早起开会了吗？