那年我13岁，刚从小升初的‘数学大考’里缓过劲来——不是考砸了，是考太好，反而被锁进重点班的题海循环：每天3套卷、2次默写、错题本厚过字典。
说实话，我连‘为什么苹果落地’都要背标准答案，更别说‘你觉得牛顿后悔没学法语吗？’……直到2023年9月，我爸妈咬牙把我送进巴黎近郊的IB-MYP国际初中（Lycée International de Saint-Germain-en-Laye），第一节人文课老师问：‘如果你能给路易十四发一条WhatsApp，你会说什么？’——我愣住了，手心全是汗，但这次，不是因为怕错，是第一次觉得……想法可以被听见。
核心经历就发生在第一学期末：我的MYP个人设计项目选了‘用漫画重讲凡尔赛条约’。没有标准答案，没有ABCD选项——只有三次被外教推翻重画、两次在咖啡馆和本地同学边喝热可可边讨论分镜逻辑。最意外的是，2024年3月，它被选进学校年度‘跨学科展’，还被法国教育部官网教育专栏引用为‘非标准化表达案例’（截图还挂在我家冰箱上）。
坑点也很真实：第一次交法语口语作业，我照着中文稿逐字翻译成法语，被老师温和但坚定地退回——‘这不是你，这是词典’；还有一次小组辩论‘埃菲尔铁塔该不该收费’，我拼命列数据，结果本地组员笑着插话：‘可它在我们生日派对背景里免费出现过37次呀？’那一刻我懂了：法国国际初中不筛‘正确答案’，它筛‘你是否敢用自己的方式提问’。
现在回头看，真正点燃热情的不是‘不考试’，而是：① 每周必有1节‘无评分反思课’（只写3句话：今天我好奇了什么？试了什么？还想撕掉哪张旧地图？）；② 所有评估都含自评+同伴互评（2024年11月起我学会给同学作文批注‘这个比喻让我想起我家阳台的薄荷’）；③ 连法语语法测试都允许用TikTok小剧场呈现——我拍了个47秒视频，用‘动词变位吵架’搞定全班最难的aller/venir变位。
所以适合谁？我总结了三个信号：当孩子看到试卷先数题量而非读题干；抄笔记永远比提问快；说‘不知道’时带着羞耻感——那TA可能正等着一所不把好奇心当干扰项的学校。而法国国际初中，恰好把‘不确定’本身，做成开学第一课的标题。
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