说实话，刚听说‘Personal Design Project（PDP）’时我特慌——才初二，连PPT都做不稳，老师却说：‘这不是作业，是你自己的问题，你自己定义、自己解决。’
背景铺垫：2023年9月，我在温哥华Britannia Secondary的国际初中部插班，英语ESL Level 3，科学课平均B+，但动手经验几乎为零。核心诉求很实在：不想只抄笔记，想做点‘别人能看见’的东西。
? 核心经历：从画错三张草图，到登上‘BC省青少年STEM展’
2023年11月，我提出‘用旧塑料瓶+斜坡导流槽收集教室雨水，浇灌屋顶花园’的想法——被科学老师笑着问：‘那漏雨怎么办？你算过蒸发率吗？’当时我脸发烫，当晚查了温哥华年均降雨量（1220mm）、做了7次导流模拟（全用乐高拼的！），最后在Makerspace借了激光切割机，用亚克力板刻出可调节倾角接水槽……2024年2月15日，项目真装在了学校西侧楼梯间，还接入了实时湿度传感器屏。
⚠️ 坑点拆解：三个‘我以为没问题’的翻车现场
- 坑点1：以为‘有创意就行’→首版方案被拒，因未引用BC省《School Sustainability Guidelines》第4.2条；
- 坑点2：轻信同学说‘Arduino代码能抄’→烧毁2块开发板，直到在Vancouver Public Library免费工坊重学基础语法；
- 坑点3：展示前夜发现传感器数据延迟8秒→紧急联系UBC工程系本科生志愿者（学校PDP合作资源），远程协同调试至凌晨1点。
意外收获：项目结题后，我收到BC省教育部‘Youth Innovation Grant’ 500加元资助，更关键的是——它让我第一次听懂‘设计思维’不是口号：同理心→定义问题→原型→测试→迭代。原来‘我的项目’不是为了拿分，而是训练我面对真实世界提问的能力。
✅ 解决方法：我的3步破局清单
- 锁定1个本地依据：必查BC Ministry of Education官网的‘Curriculum Support Documents’；
- 每周预约1次校内‘Makerspace Mentor Hour’（免费！需提前3天邮件预约）；
- 所有原型测试必须记录‘失败时间+环境变量’（我们叫‘FTR log’），老师会据此打过程分。
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