那年我陪儿子在温哥华看校，站在St. George's School实验室门口，看着墙上贴着的‘学生自评量表：检查实验记录是否含日期/单位/误差分析’——说实话，当时我特懵。
我们国内择校时总听中介说‘国际初中重思维轻细节’，可我在2023年9月亲历的三所BC省私立初中开放日，全在考同一件事：你孩子能不能把一份科学观察报告写满5项细节栏？
? 坑点拆解（真实场景）：
- 坑点1：误信‘IB PYP=放养教育’——实际在York House School，老师当面让我儿子重抄3遍英文作业批注中的标点符号（2023年10月，他因此哭了一整晚）；
- 坑点2：忽略BC省教育厅官网的‘Assessment Policy’文件——导致漏交Formative Assessment档案袋（含每日课堂草稿+修订痕迹），被West Vancouver Secondary退回申请材料；
- 坑点3：用国内‘整齐即优秀’标准看作品集——结果孩子交的Design Thinking手绘草图因缺少三次迭代铅笔痕迹标注被退回补件。
后来我直接跑进Burnaby School District教师发展中心，翻出他们培训手册第47页：‘细节即思维证据’。原来加拿大初中真正的‘精益求精’，不是逼孩子抄十遍单词，而是用批注色标系统（红=事实核查/蓝=逻辑链/绿=改进提议）训练思维显性化——这才是细节的终极目的。
? 认知刷新时刻：
我原以为‘重细节’=增加负担，直到看见孩子用BC省官方Rubric评分表自查数学报告——当他主动标出‘第3步单位换算未写过程’并重做时，我才懂：细节不是枷锁，是孩子第一次真正握住自己思维的手。
如果你也正为国际初中择校发愁，别只问‘外教多不多’，试试问招生官：‘贵校如何通过细节反馈支持思维成长？’——答案里藏着孩子未来三年最真实的脚手架。
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