为什么加拿大国际初中家长总说‘数学被弱化’？我的孩子从抵触代数到拿下滑铁卢Math Contest金奖

说实话，刚把儿子送进多伦多IB初中那会儿，我信了朋友圈那句——‘国际课程重英语轻数学’。他小学在国内学奥数拿过省一，结果第一堂数学课回来直摇头：‘老师讲概率用超市打折单举例，连个公式都没推！’我当场焦虑：这哪是学数学？这是做生活题？

转折点在2023年10月，他报名滑铁卢University of Waterloo的Pascal Contest（9年级组）。备考时我才第一次翻出他们用的CME Math 9教材——全英文、无例题答案、每章结尾必有一道‘Design Your Own Problem’开放任务。当时我特慌：没标准解法怎么练？直到看见他花3小时设计一个‘用函数模拟学校咖啡机出杯速率’项目，还手绘数据图贴满冰箱……那一刻我才懂：他们不教‘怎么算’，而教‘为什么算’。

• 坑点1：误判评估标准｜以为‘不考复杂导数’=‘不重思维’，实则校内期末Project占分50%（2024年6月成绩单显示），需自建模型+同伴互评+教师答辩
• 坑点2：忽视本土资源｜没及时注册Waterloo Math Circles免费线上营（2023年11月错过早鸟报名），导致他比同学晚3周接触竞赛级建模工具

解决方法很实在：① 每周三晚陪他复盘一道CEMC官网真题，重点讨论‘题目想验证你哪种推理路径’；② 找到多伦多教育局认证数学导师Lily Chen（via TDSB Tutor Registry），她用‘超市采购预算优化’带他反向推导线性规划逻辑，3个月后他主动给妹妹讲矩阵应用……

最终，2024年2月他斩获Pascal Contest全球前2%（Gold Medal）——不是靠刷题，是靠把数学当语言去描述现实。现在他常对我说：‘妈，这里的数学不是少教了，是逼我多想了一层。’原来最深的思维训练，藏在没有标准答案的问题里。