说实话，2022年9月送儿子进阿姆斯特丹的International Primary School Amsterdam（IPSA）时，我手心全是汗——不是怕他英语跟不上，是怕他春节给外婆发语音，说‘外婆，我…不会讲中文了’。
当时他刚满10岁，上海民办小学四年级转出，普通话流利但没学过繁体字，也从没用中文上过数学课。中介一句‘国际校重英文轻母语’，直接让我失眠三晚。
结果？去年6月，他用中文独立完成荷兰教育部认可的CEFR B2等级考试（等同国内高考语文及格线+），作文题是《如果给我三天母语自由》，他写了287个字，老师批注：‘逻辑清晰，成语使用准确，有思辨痕迹’。
怎么做到的？根本不是‘课外硬补’——而是IPSA把中文嵌进了真实生活：每周三下午的‘中文项目日’，他和荷兰同学合作拍《运河边的茶馆》短剧；数学作业本封面写着‘用中文解释分数加法’；连春游去鹿特丹港口，任务卡第一行都是‘请用中文采访3位码头工人，记录他们的职业故事’。
当然也踩过坑！坑点1：刚入学时误信‘沉浸式=全天英语’，主动要求老师别用中文交流——结果儿子第三周开始抗拒读中文绘本，情绪低落。我们才懂：真正的双语沉浸，是让中文成为‘可信赖的思考工具’，不是装饰性点缀。
坑点2：2023年寒假回国，发现他听不懂方言亲属称谓。我们立刻调整策略：每月视频连线上海爷爷，固定用沪语聊‘今天吃了啥’，并同步用中文记日记。3个月后，他能用‘阿婆’‘小娘舅’准确指代亲戚。
现在回头看，最大的认知刷新是：荷兰国际初中不‘不重视中文’，而是拒绝把中文当成‘外语’来教——它被当作了思维基础设施。他们没有‘中文课表’，只有‘中文支持时刻’：孩子解不开数学题时，老师会突然切换中文问‘你刚才用哪个词描述‘余数’？’——这一秒，中文不是科目，是撬动理解的杠杆。
所以如果你也在纠结‘送孩子去荷兰读国际初中会不会丢了根’……我建议先做一件小事：查该校官网，搜‘mother tongue support policy’。看到那页写着‘All home languages are learning assets’（所有母语都是学习资产）时，你就知道答案了。
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