为什么新西兰国际初中，成了科技创作少年的隐藏跳板？

那年我13岁，拿着自己用Micro:bit焊的第一台‘会眨眼的门铃’，站在奥克兰圣心女子中学开放日展台前，手心全是汗——老师蹲下来问我：‘这代码是你写的？能改造成校门口人流计数器吗？’

说实话，当时我特慌。国内小升初还在刷奥数题，而我在奥克兰Takapuna Grammar的Year 9课堂上，已经用Scratch给科学课做火山喷发模拟动画了。背景？五年级自学Python基础、家里没学区房、托福Junior才785分（B2水平），但手里有3个GitHub可公开的硬件小项目。

决策过程超纠结：选本地公立初中怕课程太慢；国际学校IB-MYP又嫌理论重、动手少；最后咬牙锁定新西兰教育部认证的STEM特色初中——如Henderson High的‘Innovators Stream’，理由很实在：他们每学期真给学生批$200创新基金，还能对接AUT大学少年实验室资源。

核心经历里最烧脑的是2024年9月——我带队做的‘教室温湿度自控风扇盒’，在奥克兰教育局技术展被围观时，意外触发校方升级整栋楼物联网系统的需求。但坑也扎心：坑点1：签入读协议时没细看‘设备责任条款’，把借来的树莓派4B弄短路，赔了NZ$120；坑点2：以为‘开放硬件课’等于无限供应零件，结果第三周被告知‘每人限领5颗LED和1块PCB板’。

补救全靠‘土法’：查清新西兰学生创客联盟官网（studentmakers.nz）找到免费元件申领通道；把赔款单拍照发给班主任，她直接邮件协调教育局补贴了$75。现在回头看，真正适配这类孩子的，从来不是‘高分’，而是学校愿为‘试错’留出真实预算与容错机制。

如果你家孩子拆遥控器比拼乐高还上瘾、看到电路图会眼睛发亮——别急着卷编程考级。来新西兰，找一所把‘创意落地’写进教学大纲的初中，比早两年进国际高中更接近未来。