那年我12岁，蹲在都柏林圣三一中学创客空间的地板上，用树莓派和旧耳机线改装了一个能识别手势的智能灯——老师走过来看了三秒，说：‘下周科学节，你把它搬上台。’说实话，我当时手心全是汗，不是怕失败，是第一次发现：原来‘爱捣鼓东西’不是毛病，是入场券。
背景铺垫？GPA 3.4，雅思5.5（第一次考砸了，听力只拿5.0），没奥赛证书，但三年做了7个硬件小项目——从自动浇花器到校门口的噪音地图仪。爸妈原想送我去国内国际部，直到我在爱尔兰教育部官网翻到‘Junior Cycle Digital Technologies’课程大纲，里面明确写着：学生可自主定义项目、用Micro:bit或Arduino替代传统期末考。
核心经历就发生在2024年3月：我提交的‘校园空气质量监测站’项目，被科克市一所公立国际初中选为年度跨学科实践案例。但转折来了——开学第二周，我发现学校实验室的3D打印机常被高年级‘优先占用’。当时特慌，怕自己做不完传感器外壳。后来才知道：爱尔兰初中实行‘预约+导师制’，我找技术课老师Ms. O’Sullivan约了15分钟，她直接把我的项目列进学期资源表，还调来一位工程系在读大学生当短期助教。
坑点拆解也真实得扎心：① 以为带齐英语成绩就行，结果入学前要完成Digital Literacy自测（含Python基础逻辑题），我卡在第12题整整两天；② 误信中介说‘所有学校都配VR设备’，实际只有都柏林3所试点校有完整AR开发套件；③ 第一次交项目报告，按国内习惯写了2000字技术说明，被老师批注：‘Where’s your user testing video? (v.1)’——原来他们要先看30秒演示视频，再读文档。
解决方法超具体：第一步，用Scoilnet.ie免费平台刷了5套数字素养模考；第二步，邮件联系目标校技术课教师（官网都有邮箱），问清楚设备清单+项目存档格式；第三步，用Canva剪30秒竖版视频（要求：必须出现真实用户——我拉同学当测试员）。
现在回头看，最大的认知刷新是：爱尔兰国际初中不筛选‘已经会编程的孩子’，而是筛选‘愿意把想法焊接到现实里的人’。如果你家孩子攒零花钱买电路板比买盲盒还上头，别急着塞算法班——先让他试试，在都柏林某间教室里，用热熔胶枪和一个待修复的旧音箱，做出人生第一个可交互装置。那一刻，光会闪，代码会跑，他眼睛里的光，比LED还亮。
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