那年我13岁，刚转进多伦多的Branksome Hall（加拿大顶尖女子国际初中），手心全是汗——不是因为英语不好（托福Junior 98），而是因为第一次在课堂上举手说‘老师，这个政策不公平’时，全班安静了三秒。
说实话，我当时特慌。在国内，老师讲完我就记笔记；在这里，老师刚抛出‘校园垃圾分类执行率低’的数据，下一秒就点名问我：‘Lena，如果你是学生会可持续发展委员，你会怎么做？’——没有标准答案，只有真实行动线。
核心经历：我的‘正义实践课’在加拿大落地了
- 2023年10月，我联合7名同学发起‘无塑料午餐周’，校方不仅批准，还把食堂旧冰箱换成可降解餐盒专用冷藏柜；
- 2024年3月，我们向安大略省教育厅提交联署信（共213名国际初中生签名），推动将‘学生社区服务学分’纳入IB MYP课程评估体系；
- 最意外的是：2024年5月，多伦多教育局邀请我们团队参加年度教育公平论坛——而我，作为唯一初中生代表发言。
以前总觉得‘正义感’是种情绪，到了加拿大才懂：它被设计成可训练的能力。国际初中不只教你怎么辩论，更教你用调研、提案、协作去‘把正义做出来’。
坑点拆解：我踩过的两个‘善意陷阱’
- 误区1：以为‘发声越多越有影响力’→结果连续3次提案被驳回（因缺少本地数据支撑）；
- 误区2：独自组织活动→导致2023年11月‘反欺凌海报展’因审批滞后错过心理健康月主推期。
后来靠学校提供的‘社会创新导师计划’（每周1小时与UBC教育学院研究生一对一），我才学会：真正的社会参与=问题界定×本地合作×迭代验证。现在回头看，那些被退回的提案，其实是我最重要的成长脚手架。
适合谁？如果你家孩子常追问‘为什么不能改’‘规则是谁定的’‘有没有别的办法’——别急着说‘别多管闲事’。加拿大的国际初中，正等着把这份热忱，锻造成改变世界的工具。
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