为什么学术一般的孩子，却在新加坡国际初中拿到了全科能力评估A档？

说实话，2023年9月刚带儿子Liam（当时12岁）飞抵新加坡时，我手心全是汗——他的小学数学常年75分左右，英语阅读理解总卡在‘看懂但答不对’，连老师评语都写着‘思维活跃，考试易粗心’。

但他在学校机器人社搭的智能灌溉小车，被校长亲自拍下来发在官网首页；他给校刊画的《小红帽新编》漫画，让外教连夸‘visual storytelling非常成熟’。可国内升学系统里，这些好像……不算分。

不是考卷，是360°成长地图

申请新加坡St. Joseph’s Institution International（SJIIS）初中部时，他们没要SAT或标化成绩单，而是给了我们一个‘Learning Portfolio Kit’：包含2段视频（1分钟自我介绍+3分钟展示1个原创项目）、1份教师观察记录表、1次线上小组协作任务（用Canva设计校园节水海报），还有——重点来了——一场45分钟的非结构化面谈，主考官全程在画思维导图记录他怎么解释‘为什么把水泵装在花盆底部而不是侧面’。

那个让我眼眶发热的‘B+’评估单

2023年11月收到邮件，标题不是‘录取通知’，而是‘Your Child’s Holistic Profile Summary’。打开PDF：学术能力栏写着‘Emerging’（中等偏下），但‘Creative Problem Solving’和‘Collaborative Communication’两栏赫然标着‘Advanced’，末尾手写体备注：‘His prototype iteration cycle reflects engineering mindset beyond age — recommend inclusion in Innovation Lab pilot cohort.’（他的原型迭代过程展现超龄工程思维——推荐加入创新实验室先导组）。

踩过的坑：差点因‘不填标准化成绩’被系统自动筛掉

• 坑点1：在线申请系统默认勾选‘Submit Standardized Test Scores’，我们以为必须填，慌乱中上传了小升初模拟卷（结果被标记为‘inconsistent benchmark’）→2天后收到邮件提醒‘请移除非官方测评’
• 坑点2：教师推荐信模板要求写‘specific examples of resilience’，我让前班主任按国内习惯写‘刻苦认真’——SJIIS招生官反馈：‘need behavioral evidence, not adjectives’（需行为证据，而非形容词）

现在回头想：真正关键的3件事

1. 用视频代替自荐信：拍他调试传感器时嘀咕‘如果换红外测距会不会更准？’——这句话比‘热爱科学’有力十倍
2. 找会‘说故事’的推荐人：美术老师写的‘他主动帮同学重绘被水浸湿的海报，3次改稿后赢得班级投票’直接命中评估项
3. 接受‘非对称优势’：不必强补数学短板，而是把机器人项目文档做成多语种（中/英/简单马来语），突出跨文化执行力

给同类家长的真心话：新加坡国际初中不缺‘高分孩子’，缺的是能让你看见‘他正在成为谁’的成长证据链。别急着填满表格，先蹲下来，问他‘昨天最让你眼睛发亮的事是什么？’——那才是评估表的第一行。