说实话，当年拿着数学常年65分、英语勉强及格的初中成绩单，我爸妈翻遍国内升学指南，都说‘国际初中不适合你’。但2023年9月，我在巴黎15区一所CEFA认证的国际初中（Collège International de Paris）完成了入学评估——结果不是‘有条件录取’，而是全科特优（Très Bien），尤其艺术表达与跨文化协作两项拿了最高档。
核心经历就发生在那个周四下午：评估老师没让我做代数题，而是递来一张巴黎地铁手绘地图残稿，问：‘如果你要设计一条融合中国节气与塞纳河生态的公共艺术导览线，你会怎么布置7个站点？请现场速写+3分钟陈述。’我当时手抖，铅笔断了两次——但画完第三站‘惊蛰·浮萍新生’时，老师笑着用法语说：‘你的视觉逻辑，比试卷更诚实。’
坑点来了：我最初把‘综合能力’想成‘多才多艺展示’，于是准备了油画+陶艺+即兴法语诗——结果首场面试因超时被礼貌打断。真正被看重的，是如何把个人特质转化为可观察的学习行为：比如我用陶艺记录‘法语动词变位错误本’，老师当场拍照存档；又比如我把数学错题编成连环漫画投给校刊，成了他们‘多元表达示范案例’。
解决方法很具体：① 提前向学校索要《Évaluation Globale手册》（法国教育部2022年更新版），发现‘学术潜力’只占权重30%；② 把作品集转译成‘学习过程证据’——每张画标注‘尝试了XX策略’‘调整了XX次’；③ 面试前用Zoom录三遍陈述，重点练‘非学术成就’的因果链（例：‘因为观察到蒙马特台阶苔藓分布，所以自学了基础生态建模→因此能理解生物课的实地调研任务’）。
现在回头看，法国国际初中的‘全面评估’根本不是筛人，而是搭桥——它不考你走得多快，而是看你有没有带绳子、钉子和好奇心，一起把桥修得更宽。如果你的孩子画画停不下笔、说话总跳着逻辑、考试卷上全是‘另解备注’……别急着补习班。去翻翻他们的Brevet国际部档案袋里，那些没打分数的‘成长脚手架’，可能正等着被你看见。
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