说实话，2023年9月刚进新加坡United World College（UWCSEA）东校区时，我压根儿没把‘Service Learning’当回事——不就是做义工吗？还能有什么门道？
直到第一次被分到Bedok邻里中心，蹲在闷热的走廊里，跟着社工阿姐帮独居老人检查漏水水龙头，还手抖拧错了垫圈，哗啦溅湿整条裤脚……那一刻我特慌：这算哪门子‘领导力’？
转折点在2024年3月——我主动牵头组建了‘WaterWise’小组，带5名七年级同学设计简易节水贴纸，跑遍4个组屋区张贴，并用Canva做了双语海报（中英+马来语），连建屋局（HDB）社区干事都来拍照留档。不是谁任命我，是居民阿姨一句‘你讲得清楚，下次带孩子来听’，让我突然站直了脊背。
但真摔过跟头：一次在Tampines小学开展水资源课堂，我照搬课本讲‘水循环’，结果孩子们集体玩起了橡皮擦大战；复盘时导师点醒我：‘服务不是施予，是共同定义问题。’——第二天我们改成用旧塑料瓶搭微型雨水收集器，孩子们抢着举手改设计图。
现在回头看，UWCSEA的‘领导力’根本不在演讲台或学生会主席席位上，而在你愿不愿意蹲下来，听清那个说‘水龙头声音像哭’的小女孩究竟怕什么。它不给证书，但给了我一种本能：看见问题时，第一反应不再是找老师，而是拉起身边人，一起拧紧那颗松动的螺丝。
- ✅ 服务学习周期严格绑定学分：每学期至少完成20小时，含反思日志+同伴互评
- ✅ 所有项目须经社区伙伴（如NTUC、SG Cares）联合审批，拒绝‘打卡式公益’
- ✅ 导师全程采用‘提问式引导’：‘如果资源减半，你会保留哪三个行动？为什么？’
如果你也担心‘孩子太小扛不起责任’——我想说：真正的领导力，始于承认自己拧不紧一颗螺丝，却依然愿意弯下腰，和别人一起试三次。
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