说实话，2021年9月送13岁的女儿飞往奥克兰读Year 9那天，我在机场哭得口罩都湿了——不是因为舍不得，而是心里直打鼓：她能适应全英文课堂吗？我能在这人生地不熟的地方，真正帮上忙吗？
当时我的英语只有雅思5.5（第一次考，听力错了一半），连学校家长会PPT上的‘inquiry-based learning’都要查三遍词典。更尴尬的是，有次女儿带回来数学作业，题干里出现‘te reo Māori numerals’（毛利语数字），我俩面面相觑——那一刻我意识到：想当好‘支持者’，不能只做后勤妈妈。
核心经历：从旁听家长课到站上讲台
2022年3月，我鼓起勇气报名了奥克兰教育局免费的‘Learning Together’家长赋能计划。没想到第一节课，导师就让我们用英语写一段‘my child’s learning strength’（孩子学习优势）。我手抖写错三个动词时，旁边白发老师温和地说：‘Tamariki watch their whānau learn — that’s how courage grows.’（孩子们注视家人学习——勇气由此生长）。
坑点拆解：我曾以为‘陪读=陪作业’，结果2023年女儿因文化隔阂拒绝和我讨论科学课项目。后来才懂：新西兰初中强调NZC框架下的学生自主性，家长越‘代劳’，孩子越退缩。当时我的误区是：把焦虑转译成‘检查每道题’，而非共建学习环境。
解决方法分三步：① 每周和女儿共读The New Zealand Herald青少年版（从天气新闻起步）；② 报名UNITEC短期课程《Supporting Secondary Learners》；③ 2023年11月考取New Zealand Teacher Registration Board（TRB）认证的家长助教资质——那张印着银蕨图案的证书，比我的硕士文凭更让我眼眶发热。
现在，我在Mt Albert Grammar School家长社群带‘Te Reo & Science Words’双语词汇角。上周女儿悄悄说：‘Mum，你纠正老师发音的样子，比我见过的谁都酷。’ 那一刻我终于明白：榜样不是‘完美示范’，而是‘带着笨拙，仍向前走’。
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